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八年级下第三单元 一、总体目标 1、理解课文，概括要点。 2、掌握自然规律，正确处理人与自然的关系； 单元导航 《敬畏自然》 严春友 《罗布泊，消逝的仙湖 》 吴 刚 《旅鼠之谜 》 位梦华 《大雁归来》 利奥波德 《 喂——出来》 星新一 三、课文内容解说 《敬畏自然》是一篇以议论性散文。 主要谈论的是人与自然的关系。 首先否定了人类“征服自然”的口号， 接着比较人类智慧和大自然的智慧，说明人类智慧的渺小，大自然的智慧无与伦比。 接下来进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分 最后，指出自然中处处有生命，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。 因此，我们应该敬畏自然。 人类与自然，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，但都是平等的生命。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己. 本文运用了哪几种论证方法？ 先明确论证方法有哪几种： 举例论证(摆事实) 道理论证 对比论证 比喻论证 引证（引用名家言论） …… 三、课文内容解说 《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。 罗布泊曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。 是什么原因造成了这种状况?作者通过详实的资料说明，人对水资源的盲目开采是造成这一悲剧的主要原因。 课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。 课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛惜，为人们索取之盲目而痛惜。 罗布泊，变化为何如此之大？ ——A.盲目增加耕地用水 ——B.盲目修建水库截水 ——C.盲目掘堤引水 ——D.盲目建泵抽水 对比手法 定义：把两种相反的事物或者同一种事物相对立的两个方面做比较。 2、《大雁归来》（知识性散文） 目标：感悟文章主旨，培养关爱动物的感情 大雁——报春的使者 大雁——觅食的鸣叫如同一场辩论 大雁——失去亲人，悲哀伤痛 大雁——联合的观念，如同全球一体化 作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息； 动物是我们的朋友，世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣 我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 拟人（修辞） ? 答题格式： 1、把**拟人化（或赋予**人的情 感，动作） 2、生动形象地写出了＋对象＋特性(情状) 3、表达了（人物）……的思想感情。 4、《旅鼠之谜》（记叙散文） 目标：①、多角度理解课文中的启示 ③、感知旅鼠三大奥秘，概括课文内容要点 什么是旅鼠之谜？ 繁殖力惊人——一对旅鼠一年繁殖近百万 后代 奇怪的自杀现象 死亡大迁徙——奔向大海 1. 走进文本 ①这是一个怎样的洞？ （完成句式：这个洞貌似 实际 ） ②写了一群怎样的人？ （通过人物的神情、动作揣摩他们的心理） ③探究一个最根本的原因？ 联系《敬畏自然》中的观点，其根源是人类对自然缺乏一种敬畏之心。 ⑤给我们一个怎样的启示？ 启示① ：敬畏自然就是敬畏我们自己； 启示②：开发要克服盲目性,认识自然规律,发展经济同时要加强生态环境建设. 启示③：要珍爱和保护野生动物。 启示④：人类应该觉悟，注意自我调节，以求和谐发展。 启示④：人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚 * * * * * * * 为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？ 作用：在对比中，突出被表现事物的本质特征， 给人极鲜明的形象和极强烈的感受， 如：《海燕》、《从百草园到三味书屋》 答题模式：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点，表达了。。。。思想。 写作手法：拟人手法的运用 喂——出来 通过对第三单元的整合学习，带给我们如下启示：