【精品】新北师大版六年级下数学同步课件-图形的放大和缩小.pptVIP

图形的放大和缩小 北师大版六年级数学下册 教学目标： 1.在自主探索、合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义；能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。 2.在观察、比较、思考和交流等教学活动中，感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。 图片导入： 缩小 放大 放大 放大 探究新知： 已知“巨人”的身高与普通人的身高比是4∶1，要为巨人设计一间教室，我们应该如何设计？想一想，说一说。 任务一：为巨人设计教室 “巨人”的身高是普通人身高的4倍 那么巨人的教室应该有多大？ 探究新知： 如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4∶1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？试一试，与同伴交流。 图形按比放大时，要使放大前后图形对应线段长的比相等。 探究新知： 如果右图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1∶4缩小，画出我们用的三角尺吗？ 任务二：设计三角尺 图形按比缩小时，也只要使对应线段长的比相等就可以了。 探究新知： 思考：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现？ 大小变了 形状不变 课堂练习： 1、下面哪个图形是图A按2∶1的比放大后的图形？哪个图形是图A按1∶2的比缩小后的图形？ 课堂练习： 2、下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。 （1）将正方形缩小，使缩小后的图形与原图形对应线段长的比为1∶3。 （2）将长方形放大，使放大后的图形与原图形对应线段长的比为2∶1。 想一想，缩小后的图形与原图形的面积比也是1∶3吗？ 想一想，放大后的图形与原图形的面积比也是2∶1吗？ 布置作业： 独立完成课本第25页练一练的第3、4题 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 谢谢大家！