八年级数学上册12整式的乘除课题单项式与多项式相乘学案新版华东师大版.docVIP

课题　单项式与多项式相乘 【学习目标】 1理解并掌握单项式与多项式相乘的法则； 2会熟练地进行单项式与多项式相乘的计算； 3经历探索单项式与多项式相乘的法则的过程发展具有条理的思考及语言表达能力． 【学习重点】 单项式与多项式的相乘法则产生的过程及其应用． 【学习难点】 单项式与多项式相乘时结果的符号的确定． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 方法指导：1.单项式与多项式相乘的实质是利用分配律把单项式乘以多项式转化为单项式乘法． 2单项式与多项式相乘时分两个阶段： (1)按分配律把单项式与多项式的乘积写成单项式与单项式乘积的代 (2)单项式的乘法运算．情景导入　生成问题 1．回忆幂的运算性质： ＝＋n(m，n都是正整数)　同底数幂相乘底数不变指数相加； (a)n＝(m，n都是正整数)　幂的乘方底数不变指数相乘； (ab)＝(n为正整数)　积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方再把所得的幂相乘． 2单项式与单项式相乘法则：单项式与单项式相乘把它们的系数、相同字母分别相乘对于只在一个单项式里含有的字母则连同它的指数作为积的一个因式 3．练一练：判断正误(不对的并加以改正)． (1)4a＝8a；　　　　　　　　　　　　(×)　8a (2)(ab)2(ab3)＝a (√) (3)(－2x)3xy2＝8x(×)　－8x 自学互研　生成能力 阅读教材完成下面的内容： 1相信我能行： 问题一：三家连锁店以相同的价格m(单位：元/瓶)销售某种商品它们在一个月内的销售量(单位：瓶)分别是a、b、c.你能用不同的方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗？ 回答下列问题： (1)分析题意可得出两种解法： 方法一：先求三家连锁店的总销量再求总收入即总收入为(a＋b＋c)元； 方法二：先分别求三家连锁店的收入再求它们的和即总收入为＋mb＋mc元； (2)思考：根据(1)中两种方法得到的结果表示同一个量可列等式： (a＋b＋c)＝ma＋mb＋mc； (3)思考：乘法分配律与(2)中的结论有什么关系？ (2)中的结论可以运用乘法分配律得到．学法指导：1.单项式与多项式相乘的依据是乘法分配律； 2单项式与多项式相乘其积仍是多项式项数与原多项式的项数相同注意不要漏乘项； 3积的每一项的符号由原多项式各项符号和单项式的符号来决定． 知识链接：梯形的面积公式：S＝(上底＋ 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 问题二：观察右边的图形回答下列问题： (1)大长方形的长为＋c＋d宽为面积为(b＋c＋d)； (2)三个小长方形的面积分别表示为大长方形的面积＝＋＋； (3)思考：根据(1)(2)中的结果中可列等式：＋＋＝(b＋c＋d)； (4)思考：这一结论与乘法分配律有什么关系？ 这一结论可以运用． 想一想：根据以上探索你认为应如何进行单项式与多项式的乘法运算？ 单项式乘多项式法则：单项式与多项式相乘就是用单项式分别乘以多项式的每一项再将所得的积相加． 范例1：计算： (1)2a(3a2－5b)；(2)(－2a)·(3ab2－5ab)． 解：(1)原式＝(2a)－(2a)＝6a－10a； (2)原式＝(－2a)·3ab2＋(－2a)·(－5ab)＝－6a＋10a 仿例：计算： (1)(－4x)(3x＋1)；(2)ab；(3)―2a―5a·(a2b－ab)． 解：(1)原式＝(－4x2)·3x＋(－4x)×1＝－12x－4x； (2)原式＝ab－2ab·＝－a； (3)原式＝－a－2a－5a＋5a＝－6a＋3a 范例2：一条防洪堤坝其横断面是梯形上底宽a米下底宽(a＋2b)米坝高米． (1)求防洪堤坝的横断面积； (2)如果防洪堤坝长100米那么这段防洪堤坝的体积是多少立方米？ 解：(1)防洪堤坝的横断面积： ＝[a＋(a＋2b)]×＝(2a＋2b)＝＋(平方米)． 答：防洪堤坝的横断面积为平方米． (2)堤坝的体积： ＝＝50a＋50ab(立方米)． 答：这段防洪堤坝的体积是(50a＋50ab)立方米． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究单项式与多项式相乘的法则 知识模块二　单项式与多项式相乘的法则的灵活运用 仿例(3，法二)：解：原式＝－(a3b＋2a)－(5a－5a) ＝－a－2a－5a＋5a ＝－6a＋3a 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生