促进内涵发展提升教育质量让初中的腰杆硬起来-厦门英才学校.pptVIP

促进内涵发展，提升教育质量，让初中的“腰杆”硬起来 二、初中定位： ●初中定位：以人为本，管理精致，课程高效，传承传统文明礼仪，开阔国际视野胸怀，促进学生主动健康发展的基础教育优质品牌初中。 ●初中目标：关注学生感受，培养主动健康发展精神，具有良好人格品质和自主 创新学习的“英才人、文明人、现代人、国际人”。 德育：培养高尚人格品质的“英才人”、“文明人”、“现代人”、“国际人”。 教学：创新高效课堂教学模式，改变师生学习方式，自主创新学习，提高教学 质量；实现中考稳居厦门市前三名。 ●初中管理：构建年段监督下的精细化管理模式 三、工作重点： ●促进内涵发展的三个突破点（重点）： 重点一：构建年段相对独立性的精细管理体系——提升管理水平(年段、班级组) 重点二：探索“导—学—练”合一的高效课堂自主学习模式——提升学科教学质 量（教研、备课组） 重点三：强化行为规范养成与文明礼仪教育促进学生人格品质的形成——提升养 成教育质量（班级组） ●初中部好比一架飞机。 这三个重点好比飞机的三个轮子，精细管理是“前轮”牵引，备课组“导学练”和班级组养成教育是后“两轮”驱动，才能腾空而起； 又好比是飞机的三个机翼，精细管理是尾翼，方向与平衡，备课组“导学练”和班级组养成教育是“两翼”，才能飞得更高更远。 四、工作思考： 1、关于年段管理： 把握原则： 年段——班级组——教研备课组：“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实” 管理要达到： 细化――是指精细的，而非笼统的； 常化――是指常态的，而非突击的； 内化――是指自觉的，而非压制的。 强化过程： 重视三环节：“锁定目标，关注过程，着力执行”。 突出监督作用：“事前有约定，事中有提醒，事后有点评”。 过程管理精细化： 在“精”字上做文章。考虑工作要精明，落实工作要精细，提出要求要精确，投入工作要精心，处置事务要精当。如此，才能培育精英，打造精品，演绎精彩！ 每一项工作都要精心，每一个步骤都要精细，每一个环节都要精致，每一项工作都是精品。 突出评价： 没有评价就没有管理，也无从谈良好的工作效果。 ●公正、公平、公开的原则与机制；完善班级工作的月考评； ●完善备课组工作细则 ●班级组工作绩效评价 ●学生综合素质与发展评价 管理责任： ●明确职责，初中部全面工作主任的事，德育、班级组工作副主任的事，教学纪老师全面负责并把关中考，罗老师突出教研组、备课组工作及教学常规。 ●班级组长对本班工作全面负责，教研、备课组对本学科工作全面负责。科任教师对本学科和班级组学生负责。 ●对上级领导安排的工作，要善于把其放大三至五倍来看，多方面思考，多方法选择，创造性落实。 宋校长说——用脑去思考，用心去做事，用脚去落实。 2、关于班级组 宋校长—— 德育部门抓好两方面的工作：一是如何来做学生的思想，关键是要有规矩。学生的规范要严，规矩要死。二是开展大量的适当的能促进学生快乐的活动。活动即课程，活动开发实施就是校本课程的开发。 马校长—— 关于班级组工作开展提出三原则：有利于解决班级实际、具体问题；有利于形成教育合力；有利于学生发展。 关于班级组工作的意见 班级组工作定位：立足于学生教育，致力于问题的解决，依托团队的管理 班级组工作成员： 班级组工作职责： 班级组工作内容： 学生发展——关注班级学生思想品德、行为规范、心理状态、学业成绩。 班级发展——关注班级常规落实、班级活动开展、班级文化建设、班级整体成绩 班级组工作实施：问题会商制度；班情通报制度；个案承包制度；工作监督制度；工作考评制度。 班级组工作评价：班级组考核与月绩效工资挂钩。 3、关于“导学练”为抓手的高效课堂教学。 ●总校培训时领导的话： 宋校长有一句很通俗的话：“哄着孩子喜爱你老师所教的学科”。 潘副校长在总校培训时，“三大武器成就英才新高度”主题发言中，首当其冲的就提到“全面提升教育教学质量”。谈到全面提升教育教学质量时，强调三个立足于：1、观念的转变……；2、加强教研组、备课组建设，尤其是备课组建设……3、教师教学模式必须争取改变……。” ●“导学练”可发挥其优势： 就是从教转变到学的革命过程。 促进两个改变：教学方式；学习方式。 ●以“导学练”模式作为促进高效课堂的抓手 导： （1）导学提纲； （2）指导学法； （3）示例引导。 4、关于教师工作： ●严格常规规范，从细微处要求，树起德育的权威。 ●