主题单元教材整体解读及学情分析.doc

一、主题单元教材整体解读及学情分析 单元主 题：说明性文章。 篇目及内容：本组选编了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》4篇文章。 《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门； 《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力； 《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。 二、主题单元教学整体目标解读。 1、读正确，读通顺每篇课文，有感情读好重点段落，把握语文主要内容，体会文章的思想感情。 2、抄写，背通诵、积累课文，文中优美词语和精采句段。 3、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性； 4、引导学生学习说明文的基本的说明方法，体会学生准确用词、形象表达，并在习作中加以运用。 三、主题单元教学构想及教学设计 第一版块——单元导读、浏览每课、整体感知（一课时） 1．师生齐读导读部分，生思考：导读部分给我们讲了什么？ 第一方面：本组课文全是说明文。 第二方面：说明文要使用一些说明方法。 第三方面：学习时要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并在习作中加以运用。 2．生自由读文，（读9、10、11、12课）自己分析，每篇文章讲了什么，并做上记录。 3．师生讨论文章内容。 介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为 这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用， 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。 第二版块——精读感悟每课重点实践练习 9 鲸 教学目标1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上鄂、哺乳”等词语。 2. 正确流利地朗读课文。 3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 培养学生热爱科学的兴趣 ，知道保护鲸的意义。 4、了解打比方、列数字等说明性文章的写作方法。 教学重点 了解鲸的种类、进化过程和生活习性，了解打比方、列数字等说明性文章的写法. 教学难点 从鲸的形体发生变化和经历了漫长的环境变化这两方面关系来理解鲸的进化过程。 课前准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片.2.有生字、新词和重点语句等内容的课件. 第一课时 教学过程: 一、1、谈话引入：这节课，我们来学习海洋里的一种动物：鲸。 2、交流课外资料。 3、学习“鲸”字。 质疑： 从字形上看，这个字有什么特点？ 你认为鲸是不是鱼呢？课文还告诉我们那些知识？ 二、检查预习情况。 1．认读生字词 2．范写“肺”的右边的写法，肢、肺、胎，左边相同。（范写） 3、你有哪些词语不理解，提出来共同讨论。 三、初读课文，理清顺序。 1．指名按自然段读课文，要求：正确、通顺、流利，思考：课文每个自然段写了什么？ 2、讨论交流：课文是从几个方面向我们介绍鲸的。 教师相机板书： 体形特点 进化过程 种类 生活习性 大 漫长 须鲸 齿鲸 怎样进食 用肺呼吸 如何睡觉 四、精读课文，体会写法。 1、自由读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。（出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。） 2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?（出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。） 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列数字方法来说明的好处。 3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句勾画出来，并读一读。 4、小结写作方法：作者运用了作比较、举例子和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体、准确。 5、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物。 第二课时 一、围绕重点，全班研讨。 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。 3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了