三段六环节教学模式.docx

“三段六环节”课堂教学模式城关小学在上学年开展“高效课堂建设年”活动的基础上，进一步深化课堂教学改革，下发了《城关小学关于进一步深化高效课堂建设的安排意见》，提出了“三段六环节”课堂教学模式，成为今后一段时间指导我校课堂教学的纲领性文件。一、“三段六环节”高效课堂教学模式简介（一）“三段”1．课堂教学的40分钟分别按照1:2:1的比例，划分为“10+20+10”三段：（1）教师精讲点拨10--15分钟，（2）学生自学质疑、合作探究15--20分钟，（3）当堂训练巩固提升10分钟。2.教师的课堂主导作用划分为三段：（1）导----诊断问题，出示疑难；（2）拨----启发诱导，点拨疑难；（3）评----及时点评，补救疑难。3.学生的自主学习划分为三段：（1）尝----围绕目标，自学尝试；（2）探----合作探究，共同释疑；（3）展----展示成果，迁移应用。（二）“六环节”六环节：即出示目标、自学质疑、交流展示、合作探究、精讲点拨、迁移应用。 1.出示目标环节：在导入新课的基础上，灵活出示本节课的学习目标。 2.自学质疑环节：指导学生明确学习目标，围绕目标阅读相关学习内容进行自学，尝试知识建构，解决本节课中的基本问题，提出自主学习中的疑难问题。 3.交流展示环节：设计基础练习，检测自学效果，暴露自学问题。 4.合作探究环节：选择自学中暴露的具有探究价值的共性问题，组织学生进行合作探究。教师要根据学习小组的实际情况，在巡视过程中分层分组进行指导，合理采用“兵教兵”的策略，做到面向全体，因材施教。 5.精讲点拨环节：针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注意剖析知识要点，分析知识点之间的联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。收集反馈信息，完成反馈习题，进行有针对性的矫正教学。 6.迁移应用环节：完成精选习题，及时小结巩固学习效果，拓展学生思维，形成相关技能，培养学生举一反三的能力。二、“三段六环节”高效课堂教学模式各学段操作要求（一）低年级：培养兴趣、适当渗透由于低年级学生年龄小，好奇性强，在学习时注意力不稳定，自觉性比较差，缺乏耐心和毅力。课堂教学中教师要注重培养学生学习兴趣，在教学设计中，适当渗透“三段六环节”教学模式，通过游戏、活动等学生喜闻乐见的形式组织课堂教学，达到快乐高效的目的。（二）中年级：培养习惯、灵活运用中年级学生，总体发展较稳定，具有初步的自学能力和抽象思维能力，学习习惯初步形成。教师在课堂教学中在激发兴趣的基础上，进一步培养各种习惯，灵活运用“三段六环节”教学模式，初步运用自主探究、合作交流的方式组织课堂教学，达到轻松高效的目的。（三）高年级：培养能力、全面实施高年级学生求知的欲望和能力有所增强，学习的兴趣更为广泛，具有一定的自学能力和学习习惯。课堂教学中，教师要在巩固习惯的基础上注重培养能力，形成基本技能，全面实施“三段六环节”教学模式，通过自主学习、探究学习、交流展示等形式组织课堂教学，达到轻负高效的目的。学校管理队伍樊康龙，男，校长，主管学校全盘工作。刘文珍，男，副校长，分管学校党务、政教、安全、体艺工作。孔巩固，男，副校长，分管学校教育教学、财务、学生营养餐工作。张少君，男，教导主任，全面负责教导处工作。王维，男，政教主任，全面负责政教处工作。杨国旺，男，总务主任，分管后勤、总务、卫生工作。王昌盛，男，协助教导处搞好教学管理和教务工作。王晓霞，女，协助政教处搞好学校政教工作，分管少先队工作。杨彦军，男，协助总务处搞好学校后勤、总务、卫生。李店中心小学办学理念、校风、教风、学风等学校办学理念：以人为本、德育为主、能力为重、全面发展校训：诚信、博爱、砺志、自强校风：民主、和谐、求真、向上教风：踏实、严谨、创新、进取学风：敏学、好问、善思、尚美李店中心小学“新模式”课堂教学听（评）课记录班级科目教者听课时间班级人数男生：（ ） 女生：（ ）人数合计特殊需求学生有（ ）人；没有（ ）课堂观察时间项目要 点分值得分课题教 学 实 况及时评价教学目标明确、具体、适度，贴近学生实际学习能力、知识基础5教学程序独立自学自学要求(细致明确)5自学习惯(积极主动)5学情把握（真实及时）5解决问题教得少（有的放矢）5教得好（解决问题）5教得活（举一反三）5课堂测试时间15分钟左右5内容（重在运用）5方式（独立快速）5教师基本功教态亲切自然、热情大方5语言准确、简练、普通话流利5板书正楷、言简意赅、调理清楚5整 体 评 价 及 改 进 建 议课堂气氛和谐自然、真实融洽5教学效果整体效果15后进生转化10尖子生培养5总 分评估教师（签名）李店中心小学兴趣小组学生名单（2012—2013学年度第二学期）小组名称：辅导教师：静宁县李店中心小学二〇一三年二