2017·4.6献县惠农语文讲座.pptxVIP

沧州市教育局教育科学研究所 张东兴;语文课怎么上？;耗时长，学习效率低。——无效; 1.教学只围着“内容”着力，也就是有些专家所说的“过分关注内容的分析”。 2.“情感、态度、价值观”目标在课堂上过于彰显，语文课被上成了思想政治课、道德说教课。 3.“文本表达”等工具性目标和“学习方法”等能力目标缺失。 既不能教会学生“阅读”，也不能教会学生“表达”，语文教学无法“教会学生学习”。;方向;;●教师要有“目标意识”：把问题和环节减下来;●语文课：语文性+文化味+生活化;四五真善美享受阅读策略;四理 兼顾;五层 分明;倾斜的伞;七颗钻石;丁一小，好烦恼， 写字总是写不好。 换了纸，写不好， 换了笔，写不好， 换了位子还不好。 还有什么不够好？ ;春 　 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的???，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ;厉害了，我的祖国;咱们中国棒棒哒！;教育家陶行知先生的“六个解放”;※牵一群蜗牛去散步;※牵一群蜗牛去散步;“沧州语文人”学术团队群;把教科研送到每一位基层教师身边！