苏教版生物七级上册教案 　全册.doc

学年度第一学期 生物学教学设计 苏教版七年级上册  第一学期七年级生物教学计划 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： （1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 （2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 （3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）学生能将生物知识运用到日常生活当中。 二、教材和学生情况分析 （一）教材?? 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 （二）学生情况?? 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排 按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。 周次 教学内容 1（.26-8.28） 2（.31-9.4） 3（9.7-9.1） ????1.1.3我们身边的生物学 4（9.-9.18） 5（.21-9.25） 6（.28-10.2） 国庆放假 7（.5-9.9） 8（10.2-10.16） 9（10.-10.23） 10（1.26-10.30） 期中考试 11（11.2-11.6） 期中评卷 12（11.9-11.3） 13（11.6-11.20） 14 (11.23-11.27） 15 (11.30-12.4） 16 (12.7-12.11） 17 (12.14-12.18） 18 (12.21-12.25） 19 (12.28-1.1 ） 20 (1.4-1.8） 复习期末考试 21 (1.1-1.15） 1.1.1 我们周围的生物 一、教学目标： 知识性目标： 1、举例说出生物的主要类群。 2、举例说出生物的生命现象。 技能目标： 1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。 2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 情感目标： 培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 二、教学重点： 1、举例说出生物的主要类群。 2、举例说出生物的共性。 三、教学过程： [引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[配合课件] [讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。它们形态各异，趣味无穷。科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。 学生尝试写出“常见的生物”图中生物名称。 对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。 [表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。 [总结]：生物的主要类群。 [提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？ CAI展示菜豆、红狐、婴儿生长发育图。学生结合教材说明生物具有生长发育的特征。 [想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢？ CAI展示 猎豹、蛇捕食，植物光合作用说明生物体在生长过程中，必须从外界不断地获得物质和能量。 [讲解]：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。 [提问]：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？ C