语文：《爸爸的花儿落了》教学设计2[人教新课标七年级下册].docVIP

教学目的：1、体会文章流露的真挚感情。 2、理解标题的双关含义。 3、掌握本文的结构。 难 点：第3点 教学过程： 一、 情境导入： 播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？ 歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。 只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。 二、 标题的解读，运用讨论的方式合作探究。 1、 双重含义 质疑：重音应放在哪里？落了 ——花儿凋谢了 爸爸的生命之花凋谢了 询问：文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 2、提出问题：本文表达作者怎样的感情？ 总结归纳：表达作者失去父亲的悲痛和无奈以及深深眷念之情。或者大概意思即可。 3、自由讨论。a、“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人？ b、爸爸对“我”既严格要求，又有着绵绵的爱意，可见父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？ 4、 花在文章中起什么作用？ 线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 5、 爸爸是一个怎么样的人？讨论得出的结论大概几点： a、 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 b、 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 c、 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 d、 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。 三、 自主探究 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 问题a，教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳即可。 回忆爸爸的事：1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形 2、爸爸爱花的情形 3、爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过 问题b，有四处： 1、开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。 2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 3、“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。 4、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 问题c，是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 四、作业： 采访爸爸，在对待子女的问题上，作为父亲的感想，写成小作文，明天交 1 1