语文：第6课《雪》精品教案[人教新课标八年级下册].docVIP

第二单元单元分析与提示 本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力，所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。历史剧《雷电颂》以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。本单元的综合性学习“寻觅春天的踪迹”，引导学生走进自然，走进生活，感受生命，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 一、 教学目标①知识与能力目标：了解抒情的表达方式；学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力；把握拟人、象征的写作手法。②情感与态度目标：感受到课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。③过程与方法目标：通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。 二、 教学设想①本文几篇文章或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合文章的时代背景和作者经历，深入把握文章的深层含义。②本单元的几篇文章，都有丰富的情感内涵，教学中要注意引导学生深入体验，感知、感受并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值倾向。③本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要注意引导学生反复诵读品味，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达，将语言形式与情感内容紧密结合。④散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。在教学中，特别要注意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。⑤文章语言精美，用词精道，要注意引导学生对词句及精彩段落的积累，丰富学生的语言材料。⑥本单元文章有较强的时代性，要引导学生通过相关书籍的阅读和借助互联网了解作家其人及时代背景，从面更好地解读课文。⑦在综合性学习“寻觅春天的踪迹”中，要引导学生走进自然，走进生活，去观察、去感受，从而发现美，领悟美，进而用语言文字表现美、创造美。在此过程中注意引导学生增强环保意识，培养正确的审美意识和倾向，促进审美感知和审美创造能力。 6 雪 鲁迅 【教学目标】 知识与能力 1整体感悟文章的内容；品味语言，理解本诗语言中的寓意。 2品析文中的两幅雪景图： 3学习文章借景抒情的表达技巧；学习文章运用强烈的对比手法。 过程与方法 ?1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。2、初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。 情感、态度与价值观 1.理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 2.培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。?【教学重点】：?1、课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。?2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。【教学难点】 1．景物描写的特点。 2．理解文章语言的深层含义 【课前准备】：教师准备：????1、鲁迅的散文诗集《野草》 2、有关江南和北方的雪的音像资料。???学生准备：????1、查找有关“雪”的文字、图片、音像资料。 2、搜集鲁迅《野草》中的描写自然景致的诗篇，感受自然描写中写实与象征的不同。????3、搜集有关散文诗的资料，初步了解散文诗。????4、先自主学习课文，划出疑难字、词、句，查字词典扫清语音、语义障碍。再与同学合作，解决疑难。 【教具准备】 多媒体 【教学课时】 两课时 【课型】：精读课 【教学方法】：诵读式，自主、合作、探究式。 【教学内容】： 这是一篇意韵丰富的散文诗，通过对南北两地不同雪景的细致灵动的描绘，以此表现作者对家乡的怀念及对美好生活的向往与追求。更表现了作者博大的胸襟，坚强的斗志，及无私无畏的伟大的不懈斗争精神。 在教学过程中，着重培养学生通过朗读来品味诗中的思想感情，所以重点进行朗读指导，引导学生从体味诗歌感情基调的基础上结合生活实际，控制好课文的语