跳水教案-北师大版小学四年级.docVIP

跳水 预习提示： 1、自学生字词。 2、理清文章层次。 3、了解事情发生发展的全过程。 目的要求：　　　1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。　　　2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。　　　3、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。　　　4、感情朗读课文。 　教学重点：抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。　教学难点：　体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。　教具学具：　自制幻灯片鹏博士教育软件　教学时间：　2课时　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、复习导入新课：　　　1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？　　　2、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？　　二、检查预习：　　　1、检查生字读音微机出示生字——开火车读　　　2、指名分段朗读课文　　　3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？　　　 　出示《资料》部分，了解作者　　三、再度课文，了解大意，理清层次　　　1、出示幻灯片自学提纲　　　　①故事发生的原因是什么？结果怎样？　　　　②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？　　　　③按事情发展的顺序分段　　　2、学生按要求预习　　　3、讨论以上问题　　四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容　　　1、指导读第一段　　　　　找出写故事起因的句子　　　　　理解词语：取乐　显然　因而　放肆　　　　（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。　　　2、指导学习-3自然段　　　　①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？　　　　②讨论回答　　　　3、讲读第4自然段　　　 　自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？　　　 　微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地—难以转身　　 　　甲板上的水手怎样？　　　4、讲读5-6自然段　　　　 指名读课文　 　　　讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？　　　 　大家为什么觉得40秒太长了？　　五、总结全文　 六、作业：　　　1、朗读课文弄清各段之间的联系　　　2、抄写生字　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读全文　　　1、按学习小组朗读　　　2、总结提问：　　　　①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？　　　　②孩子遇险是由那些原因形成的？　　　　③孩子得救是由于哪几方面的原因？　　　　④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？　　　　⑤读了这篇课文逆向到了什么？　　二、联系用“模仿”“风平浪静”造句　　　1、找出稳重的句子读一读　　　2、指名口头造句并订正　　　3、学生书面造句　　三、作业　　　1、抄写生词　　　2、预习《威尼斯的小艇》 课后检测： 把下列词组按故事发展的顺序编上序号。 （ ）孩子走到横木上遇到危险。 （ ）孩子得救。 （ ）猴子把帽子挂到最高横木的一头。 （ ）孩子爬上桅杆。 （ ）船长开枪逼孩子跳水。 （ ）猴子摘帽子爬上桅杆逗孩子。 二、编写结尾：当孩子醒来回说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开你的想象，把他们想说的写出来。 （灵宝市实验小学 马海丽 ） 　 1 1