2018届中考生物人教版总复习课件：专题二　生物与环境 (共40张PPT).ppt

第二轮 专题突破篇 专题二　生物与环境 生物 人教版 1．区分生物与非生物是一个中考常考点，要结合实例加强对生命现象的理解，主要以选择题形式出现；观察法和调查法都是科学探究的常用方法，中考时常以选择题和探究题的形式出现。 2．中考时，对于生物与环境的关系常以选择题的形式出现，注意分析生物与环境的相互关系；以实验探究的形式考查非生物因素对生物的影响；以选择题的形式考查生物与生物之间的关系。 3．生态系统的组成、食物链与食物及它们中的能量流动和物质循环是中考的重点内容，常以选择题和识图题为主，加强对图形的分析，能准确地写出食物链。 【例1】含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有( ) A．生长现象　　 B．生物能对外界刺激作出反应 C．繁殖 D．呼吸 B 【解析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特征。含羞草的叶子被碰后会合拢，表明生物能够对外界刺激作出反应，属于应激性，如植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性等。 【例2】梦想学习小组的同学在观察下图时，阐述了以下观点，你认为哪些观点正确( ) C ①图中有3条食物链，其中最长的一条食物链是树→虫→鸟→细菌、真菌 ②该图表示的是一个生态系统 ③若图中树生长的土壤被农药DDT污染，一段时间后体内DDT积累最多的生物是鸟 ④细菌和真菌细胞内无叶绿体，它们是分解者 ⑤细菌没有成形的细胞核，细菌属于原核生物 ⑥与图中的生物相比，病毒没有细胞结构 A．①③⑤⑥　　　B．②④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．②③④⑤ 【解析】本题考查生态系统，难度中等。题图中只有一条食物链，食物链不包括分解者——细菌、真菌；题图缺乏非生物成分，不是生态系统；由于生物富集作用，DDT积累最多的生物是最高营养级的鸟；细菌和真菌细胞无叶绿体，它们是分解者；细菌无成形的细胞核属于原核生物；病毒与题中生物不同的是其没有细胞结构。 【例3】某草原生态系统中各成分之间的关系如下图所示，请据图回答下列问题。 (1)A、C所代表的物质分别是_________________________。从图中可看出，细菌、真菌对于自然界的物质循环起着重要作用，它们是作为__________参与物质循环的。 (2)请写出图中的食物链：__________________。如果大肆捕杀鹰之后，兔群数量的变化是先增加后减少。因此人们应尊重生态规律，不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持_______________中起着重要作用。 (3)与森林生态系统相比，草原生态系统的稳定性相对较弱，原因是________________________________________________________。 二氧化碳、水和无机盐 分解者 草→兔→鹰 生态平衡 草原生态系统生物数量和种类少 【解析】(1)A、C代表的物质是二氧化碳和水、无机盐，分解者主要包括营腐生生活的细菌、真菌等，其作用是通过分解动植物遗体中的有机物，促进物质循环。(2)该生态系统中存在着食物链：草→兔→鹰，当鹰的数量减少时，兔的数量会因为天敌减少先增加，当食物草不足时数量会减少。可以看出人们不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要作用。(3)生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱，草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是草原生态系统生物数量和种类少。 一、选择题 1．(2016，宜兴)观察是科学探究常用的一种方法，下列关于观察的叙述中，错误的是( ) A．观察一般比较直接，所以都不需要很长时间 B．观察时要全面、仔细、并做好观察记录 C．观察首先要明确观察目的 D．观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器 A 2．(2016，烟台)种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由于水肥条件的差异而导致玉米有高有矮，这说明生物体( ) A．能对各种刺激作出反应 B．具有遗传和变异现象 C．能够生长和发育 D．能够繁殖后代 A 3．(2017，海南)下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是( ) A．“春来江水绿如蓝” B．“草盛豆苗稀” C．“雨露滋润禾苗壮” D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” B 4．(2016，宜兴)菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，它的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，大豆与菟丝子之间的关系是( ) A．吸收　　 B．寄生　　 C．