河南省高中物理新课设置与解读0911月.pptVIP

河南省高中物理新课程设置与解读 一、全国高中新课程进程 1、2004广东、山东、海南、宁夏 2、2005江苏 3、2006福建、安徽、辽宁、天津、浙江 4、2007北京、吉林、黑龙江、湖南、陕西（共16个） （23个省，4个直辖市，5个自治区共32个） 5、2008河南、江西、山西、新疆、新疆建设兵团 6、2010年全国所有省份全部实施新课程 新课程的标志 1、课程=理念+教材+教师+学生+评价? ? 2、大纲 课程标准（功能、结构） 3、多版本的教材 4、必修选修模块与学分 5、发展性评价与综合素质评价 6、校本课程的开发 三、高中物理课程结构 四、我省物理课程设置 1、必修学分的获得（4+2=6学分） 按照国家颁布的《课程标准》要求，全体学生必须完成共同必修模块物理1和物理2的学习，获得4学分，另外，还应该从选修1-1、选修2-1、选修3-1三个模块中选修一个模块来修习，获得高中毕业所必须的物理学科的6学分。 2、建议选修内容的说明 建议选修设置的基本出发点是：学生按照建议选修内容的注明，至少从中选择若干个模块认真修习，就可以奠定高中毕业的基础，就可以参加今后就业、升学等方面的选拔与考核。它是高中学习阶段的知识基础。 考虑各个模块的内容特点和我省的教学实际，我们将选修1—1列为人文方向发展学生的建议选修内容。 对于理科学生，应当掌握比较系统、全面的物理知识和方法，因此，建议理工方向发展的学生在完全修习选修3-1、选修3-2的基础上，还要在选修3-3、选修3-4、选修3-5中至少选修两个模块，并鼓励多选，力求学到比较全面、系统的物理知识，全面提高应有的科学素养。 全省各普通高中必须保证建议选修中的所有个模块能够开设齐全，达到实际能上课的标准。 3、自主选修内容的说明 自主选修是选修Ⅰ中提供给学生拓展物理学习的模块，有兴趣、有精力的学生可以进行自主选修。例如，有兴趣、有精力的文科学生选修1-2模块，可以从人文的角度更加全面地认识物理学；理科学生可以开设“物理专题研修”和“物理实验专题”的选修模块，以达到“发展学生自主学习能力和独立探究能力” 的目的；将来向理工和技术应用方面发展的学生可以选修2-1、选修2-2、选修2-3模块，了解与技术相关的物理学知识。 4、选修Ⅱ的开设建议 选修Ⅱ是相对于整个高中课程设置的，是国家要求各普通高中必须设置并保证开课的校本课程内容，学生必须从中选择相当于6学分的模块内容。即各个学科总计，教学时数应该达到108课时。物理教师应当积极承担开发与物理相关的选修Ⅱ课程，开展研究性学习，在物理教师开发的选修Ⅱ课程中，使学生至少获得1学分。 课程开设建议 五、理解新课程理念 三维目标 情感 态度 与价值观 过程与方法 知识与技能 七、教学实施建议 （一）重视“洗脑充电”，与新课程共成长 以人为本，教学生而不是教知识。 教服务于学。 给学生留经历学习过程的时间和空间，课堂上留有空间、课外留有空间。 让学生经历科学探究过程是物理学习的一种方法，同时还是物理课程的目标和重要内容；更是学习物理的一种理念。 经历本身就是目标 例1：经历匀变速直线运动的实验研究过程 例2：通过实验探究a与m与F的关系，理解牛顿运动定律… 困惑与挑战 教学内容和教材的变化要求教师打破原有的教学观、教材观，创造性地使用教材。 尊重教材 活化教材 灵活设计教学方法处理不同栏目 （方法点拨、生平与贡献、国家技术、知识网络、回顾与评价） 功能：从选拔转向促进学生全面发展 目的：提高学生的科学素养和教师的教学水平 内容：从知识评价转向能力和综合素质的评价 形式：从单纯的笔试转向多种评价方式 （过 程、自评、互评、综合素质） （一）、改革方向 　　2008年1月《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，是各省份制定与调整高考改革方案的基本依据。 该指导意见将新一轮高考改革的主要任务界定为：“促进高校招生考试改革与高中课程改革相结合，促进国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。” （一）、建立和