2018年中考生物总复习课件：7年级上册 第一单元 第二章 了解生物圈 (共35张PPT).ppt

阴暗 光照 平均值 1.设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因素要保持一致且适宜鼠妇的生存。 2.计算平均值的目的是增加可信度，减少误差。 3.用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更加准确。 4.静置2分钟后再进行实验的目的是让鼠妇先适应环境。 5.实验结束后，要将鼠妇放归大自然。 (改编)如表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的 初步设想，其中存在不合理之处，下列改进意见正确的是 ( ) 湿润 黑暗 10只 纸盒右半部 干燥 明亮 10只 纸盒左半部 土壤湿度 光照 鼠妇数量 位置 A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B.纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤 C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件 √ 第二章　了解生物圈 知识点一 生物与环境的关系 1.环境影响生物：环境中影响生物的生活和分布的因素叫 作生态因素，可分为 ___________和 _________。 非生物因素 生物因素 (1)非生物因素对生物的影响：非生物因素包括_______、 _______、_____等。 (2)生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物 生活的其他_______，最常见的是_______关系，此外， 还有_______、_______和_______关系等。 阳光 空气 水 生物 捕食 竞争 合作 寄生 2.生物对环境的适应和影响：在自然界中，生物受到很多 生态因素的影响。因此生物必须_______环境才能生存下 去。生物在适应环境的同时，也_______和 _____着环境。 适应 影响 改变 知识点二 生物与环境组成生态系统 1.概念：在一定的空间范围内，_______与_______所形成的统一的整体叫作生态系统。 生物 环境 2.生态系统的组成。 光合作用 生产者 腐生 无机物 阳光 空气 水 讲：动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂(俗称“屎壳 郎”)属于分解者；细菌、真菌并不都属于分解者，有些 能自养的细菌，如硝化细菌属于生产者，有些营寄生生活 的细菌属于消费者，真菌中有的属于消费者，只有营腐生 生活的细菌、真菌才属于分解者。 练：链接聚焦中招T13 3.食物链和食物网。 (1)食物链： 在生态系统中，不同生物之间由于_________ 的关系而形成的链状结构，叫作食物链。 ①食物链的起始环节是 _______。例如：草→兔→狐。 ②在食物链中，物质和能量的流动总是从生产者流向消费 者，从低级消费者流向高级消费者，流动方向用_______表 示。 ③在食物链中，有毒物质会通过食物链不断_______，所以 营养级别越高的生物体内的有毒物质积累 _____。 吃与被吃 生产者 箭头 积累 越多 (2)食物网：在一个生态系统中，很多条_________彼此交 错连接，形成食物网。 (3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流 动的。 4.生态系统的调节。 生态系统具有一定的_________能力，但这种能力是有一定 _______的。生态系统的成分越复杂，这种能力就 _____。 食物链 自动调节 限度 越强 知识点三 生物圈是最大的生态系统 1.生物圈的范围。 (1)以海平面来划分，生物圈向上可达_____千米的高度， 向下可深入 10 千米的深度。 10 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 (2)生物圈为生物提供的基本条件： _________________ _____________________________________。 营养物质、阳光、 空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 2.多种多样的生态系统。 绿色水库 地球 之肺 地球 之肾 农作物 人类 3.生物圈是一个统一的整体。 _________是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的 家园。保护生物圈，人人有责。 生物圈 难点一 生态系统的组成 例1 一个生态系统，无论大小，都由( ) A.生物部分和非生物部分组成 B.所有的植物和动物组成 C.生产者、消费者和分解者组成 D.植物、动物、阳光、空气和水组成 A 难点二 食物链和食物网 1.生态系统中食物链的条数：从生产者开始到最后一级消 费者结束，中间有多少条“道路”就有多少条食物链。 2.物质和能量沿食物链和食物网流动，一般情况下，生产 者数量最多，越高级的消费者数量越少。有害物质沿食物 链逐渐积累，营养级别越高，有毒物质积累越多。 讲：Ⅰ.食物链的书写： (1)食物链的起始部分是生产者。 (2)箭头指向捕食者。例如：草→兔，而不能写成草←兔。 (3)食物链中无分解者。例如：草→兔→细菌，这是错误的。 Ⅱ.数食