2019年高考人教版历史一轮复习：选考题型针对练 第71练　20世纪的战争与和平.docxVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．(东北三省四市教研联合体2018年模拟)【20世纪的战争与和平】材料一　德国1871年统一后，社会各阶层民族主义情绪高涨，媒体大肆宣扬“地缘政治学”“生存空间论”“人种优劣论”“武力决定论”等等，其主题是德意志人是最优秀民族，注定对世界起到支配作用。对这种民族主义情绪，政府有意培养，学者也著书立说加以解读，正当化这种疯狂的自命不凡，这是后来纳粹在德国崛起的思想基础。意味深长的是，虽然很多人将德国的侵略扩张下意识地归罪于上层容克贵族，但实际上煽动民族主义最卖力的却是德国新兴的工商阶层及专业人员阶层。比如在这方面影响力最大的“泛德意志同盟”，其成员多为大资本家、议员、律师、媒体老板和主笔、政府官员、军官、牧师和教授等。——节选自《一战的启示：不可放任狂热民族主义情绪》材料二　小说《火线》亦名《一个班的日志》，叙述一个法国步兵班的“蓬头兵”在欧洲战场壕沟里受难的历程。作者揭露交战双方的主宰们对本国庶民采用“填脑术”，反驳赞美参战官兵为“爱国英雄”，坦言：“我们不过是一帮兢兢业业的屠夫！”小说结尾，他大声疾呼：“不！成为战胜者，这不是应取的结果。要战胜的并不是德国人，而是战争本身！”这里，作者发出的是鲍狄埃在《国际歌》中的强烈号召：“吾侪和兮，战彼暴君！”——摘编自沈大力《一战的回响：晴天霹雳》请回答：(1)根据材料一，概括德国1871年统一后民族主义情绪高涨的原因。(9分)(2)结合所学知识，如何理解材料二中小说《火线》结尾的呼吁？(6分)2．(安庆市2017年二模)【20世纪的战争与和平】材料　《国联盟约》第22条把从同盟国手中获得的殖民地居民看做是“在现代世界的紧张形势下还不能自己站立的民族。”因此，这一条款规定：“这些民族的监护应该委托给那些先进民族，即因其资源、经历或地理位置而最能承担这一责任的民族。……同时，这一监护由他们作为‘受托者’代表国联来执行”。值得注意的是，这种由“受托者”来“监护”的规定并没有扩大到获胜的协约国的殖民地，虽然这些殖民地的居民在许多方面都处于相似的发展水平或缺少发展。1931年日本发动九一八事变，中国政府根据《国联盟约》向国际联盟求助，国联派出了以英国外交家李顿为团长的五国调查团来华实地调查，该团调查后提交的报告否认日本的侵略是正当防卫，但没有任何实际措施。1933年日本退出国联，从而破坏了一战后形成的国际秩序，进而成为远东战争策源地。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料并结合所学知识，说明国际联盟的实质。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，分析中国政府强调“十四年抗战”的意义。(6分)3．(太原市2017年一模)【20世纪的战争与和平】材料一　《非战公约》，1928年8月27日由比、捷、法、德、日、意、波(兰)、英、澳、加、印(度)、爱(尔兰)、新(西兰)、美、南非15个国家和地区的代表在巴黎签订，1929年7月25日生效。由序言和正文3条组成。第一条，缔约各国郑重声明：谴责用战争解决国际争端，并在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具。第二条规定：缔约国之间的一切争端，不论性质和起因如何，“只能用和平方法加以处理或解决”。第三条是规定程序问题。但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。且各帝国主义列强还有各自的解释和保留条件，如美国宣称，每个国家“有权决定情况是否需要诉诸战争以实行自卫”。——摘编自高秋芬《评析〈非战公约〉》材料二　美国参议员约翰逊在参议院就《非战公约》进行辩论时，说它是“无舵之船，无屋宇之衙衢，无字之书，无剑之鞘，无指针之钟表，无花朵之花冠……无菜肴之餐桌”。——王明中《评凯洛格非战公约》(1)根据材料一及所学知识，概括《非战公约》所体现的原则及其积极意义。(8分)(2)根据材料一并结合所学知识，评析材料二中美国参议员约翰逊对《非战公约》的评价。(7分)4．(河南省2018年普通高中毕业班高考考前预测)【20世纪的战争与和平】材料　1959年1月，菲德尔·卡斯特罗发动古巴革命，推翻了亲美的巴蒂斯塔独裁政权，建立了古巴共和国。卡斯特罗在新政权成立不久即访问美国，寻求贷款援助，但美国不仅断然拒绝了卡斯特罗的请求，而且采取了敌视古巴的政策。迫使古巴为寻求自身安全而倒向苏联并宣布自己为社会主义国家。而苏联也乘机与古巴结成了盟友关系，并承担起了保卫古巴的义务。1962年，苏联在古巴秘密部署中程导弹。肯尼迪顶住军方的强烈呼声，坚决反对袭击苏联在古巴的导弹基地而是命令美国海军对古巴实施封锁。在封锁期间，美国发表公告强调“非到必要时不使用武力”，而苏联船只在靠近美军封锁线时即停止航行或掉头。双方通过多种渠道频繁接触，寻求解决方案。最终，赫鲁晓夫以美国保证不发动对古巴的军事进攻等