人教版七年上册生物（新）第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第二节《生物与环境组成生态系统》参考课件2ppt共计31张PPT）.ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 在一定地域内， 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生物与环境之间是一个不可分割的整体。 结论： 在一定地域内生物与环境形成的统一整体。 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一个湖泊 一群鱼 一片森林 一块农田 一群人 生物圈是最大的生态系统 绿色植物—— 细菌、真菌—— 动物———— ? ? ? “请学生结合小辞典给各部分生物取名字” ? 二.生态系统的组成 阳光、空气、水、 土壤、无机盐等 生态系统 非生物部分 —— 生物部分 生产者 分解者 消费者 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 3、生产者、消费者、分解者 1、吃与被吃的关系（捕食关系） 2、会，树干中的有机物会被真菌、细菌分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐） 角色：生产者 职能： 能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。 地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。 植物 角色：消费者 职能： 不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。 动物 角色：分解者 职能： 能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 真菌、细菌 地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。 如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？ 2、非生物部分：光、空气、水等 链 生态系统的组成 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等 生产者 消费者 分解者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ——动物（直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 P21右下问：消费者是可有可无的吗？ 判断：1、所有的动物都是消费者？ ２、所有的细菌和真菌都是分解者？ A B C 三者相互依存、 相互制约。 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 —相互依存 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想 树叶 虫 鸟 消费者 消费者 生产者 …… 食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 注意：食物链中不包括分解者。 三、食物链和食物网　 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 捕食 柳叶 食物链的组成：生产者 + 消费者 这是否构成一条完整的食物链？为什么？ 不是 图中的食物链有几条？写出最长的一条 食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， 结束于最高级的消费者 你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。 生物富集： 资料分析Ｐ23　讨论１２ Ｅ大鱼 Ｄ小鱼 Ｃ蜻蜓幼虫 Ｂ剑水溞 Ａ水生植物 有毒物质通过生物富集作用在体内的积累，在食物链中级别越高浓度越大。 探索人在食物网中的地位 活动： 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，对于动物，请你继续列出它们的食物（如牛吃草）或被哪些动物所吃。 3、别忘了把自己的名字也写上，然后用箭头把它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？ 讨论： 1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？ 2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？ 人类在生态系统中扮演消费者的角色，是食物链的最高位置，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物. 阳光 呼吸消耗 分解者 呼吸消耗 呼吸消耗 生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的 能量 能量 能量 物质 物质 物质 讨论： 什么样的生态系统容易破坏？ 什么样的生态系统不容易破坏？为什么？ 1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 三、生态系统具有一定的自动调节能力 短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。 因为