人教版七年级下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展PPT（22张）.ppt

第一节 人类的起源和发展 人类进化的重要标志 1、直立行走（根本区别）； 2、制造和使用复杂工具； 3、复杂语言的产生； 4、脑的发达。 教后反思 学生对本节的学习有一定的难度。但是，本节的不少问题是悬而未决的，容易激发学生的学习兴趣。 * * * * * * * * * * * 教学目标 1．说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环 境的斗争中逐渐进化来的。 2．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 4．认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点难点： 　　 重点：概述人类的起源和发展 难点： 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 19世纪著名的进化论建立者　　　　　　　　　　　　－达尔文 现代类人猿和人类的共同祖先－森林古猿 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 四种现代类人猿图 灵长目动物 1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？他们的生活方式有什么共同点？ 大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一代。黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。 人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么呢？ 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及医药卫生保健的能力不断加强；而类人猿不具备这些能力，再加上人类不断破坏污染环境、乱捕滥杀等使类人猿日益减少。 人类与类人猿的本质区别是什么？ 1.运动方式： 2.制造工具： 3.脑发育的程度： 脑发育的程度 制造工具能力 运动方式 现代人 类人猿 直立行走 臂行 运动方式 制造、使用各种简单和复杂的工具 使用自然工具不会制造工具 制造工具能力 脑容量大很强的思维语言文字能力 脑容量小没有语言能力 现代类人猿和人类的共同祖先是森林占猿。在距今1 200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 森林古猿 环境变化森林减少 下地面生活 现代人类 继续留在森林 现代类人猿 森林古猿是如何发展成为现代人类和现代类人猿的？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1.就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？??? 2.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 直 立 行 走 使 用 工 具 制 造 工 具 能 够 用 火 大 脑 发 达 产 生 了 语 言 人 类 变 得 越 来 越 强 大 1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 头盖骨化石在日本侵华战争中丢失 人类的起源： 1、进化论的建立者__________ 2、人类起源于__________ 森林古猿 3、原因_______________ 环境变化 4、证据_______ 化石 小 结 1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？ 不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。 　3.　在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 体形：半直立→直立 使用工具：不会→会、简单→会、复杂 着衣：裸体→御寒、遮羞 5、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人类同祖,人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢? 曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护