《数学也能这么教》19.docVIP

《数学也能这么教》案例分析 1．韩老师在教学中遇到的教学困难是什么？现在的教法与传统教法的区别有什么意义？ 韩老师在教学中遇到的教学困难是这堂课上韩老师用到了哪些信息化教学资源？分别发挥着什么作用？ 这堂课上韩老师用到信息化教学资源几何画板课件电子白板PPT软件，媒体素材发挥着作为学习对象；作为演示工具；作为交流工具的作用；作为知识构建作用，更形象直观。常见问题解答发挥着作为个别辅导工具的作用；作为情境探究和发现学习的工具。 3．你认为韩老师在这堂课使用信息化教学资源方面，还有哪些可改进之处？认为韩老师在这堂课使用信息化教学资源方面在你的教学中，使用信息化教学资源带来了哪些好处或不方便的地方？ 5．请上传你对任选内容的一堂课的设计，解释你是如何选择信息化教学资源的，又希望这些资源在课堂上发挥什么样的作用1．知识目标：理解等差数列概念，掌握等差数列的通项公式，了解等差数列与一次函数的关系。 2．能力目标：培养学生观察、归纳能力，应用数学公式的能力及渗透函数、方程的思想。 3．情感目标：体验从特殊到一般，又到特殊的认知规律，提高数学猜想、归纳的能力。 五．重点、难点 教学重点：等差数列的概念及通项公式的推导。 教学难点：对等差数列概念的理解及学会通项公式的推导及应用。 六．教学策略和手段 结合学生的实际情况，及本节内容的特点，我采用的是“问题教学法”，其主导思想是以探究式教学思想为主