《人生》勃兰兑斯讲义.pptVIP

人生 3点注意 1，注意听讲 2，信息量很大，跟紧老师的逻辑路线 3，当成一次实验课、共鸣课、起航课，这恐怕也是教材编写者的意图。 学（看）阅读一篇文章的目的是什么？ 两个问题 1，如果按照这样观察事物的方式，作者用三组比喻就完全可以写全，那作者为什么要把“军事征服者”的设喻加进来？ 2，作者写了几类人？ 勃兰兑斯 （1842—1927） 文学家、思想家 1871年在哥本哈根任教，并开始讲授他编写的巨著：《19世纪文学主流》 《19世纪文学主流》 《流亡文学》 《德国的浪漫派》 《法国的反动》 《英国的自然主义》 《法国的浪漫派》 《青年德意志》 如此恢弘的巨著，写于如此年轻的年龄，老师想说明什么问题？ “出名要趁早” （张爱玲） “个人即使等得及，时代是仓促的，已经在破坏中，还有更大的破坏要来。有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。如果我最幸用的字是‘荒凉’，那是因为思想背景里有这惘惘的威胁。” 为什么要写“军事征服者”的形象？ 1，这里是在鼓励年轻人去趁着美好时光去奋斗，创造属于自己的辉煌。（谁都能读出来的） 2（潜在的）拿破仑 1804年拿破仑加冕称帝前后的文学情况；“不世出”的奇才；文治武功影响后世文学；“拿破仑文学”潮流 自觉不自觉 写了几种人？4还是3 思想家 1，文学评论观是“现实主义文学批评观” 2，从《19世纪文学主流》可以看到 还