8兰亭集序25.docVIP

《兰亭集序》 教学目标 1．掌握“修、期、次、致”等实词的多义性，积累文中词类活用、特殊句式及成语。 2、借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。? 3．在了解兰亭宴会的基础上，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生思考的哲理性。? 4、品味文中精炼优美，朴素清新的语言。 教学重点 字、词、句教学，如“岁、虽、所以、引、信、相与、兴、或、向”等，帮助学生读懂文章。 教学难点 1、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。 2、把握本文融叙事、描写、抒情、议论于一炉的写作方法。 教学过程 一、导入新课????? ?素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也长诗文。书法作品《兰亭集序》被后世评论者誉为“行书第一”（出示临摹图），只可惜我们看到的是临摹本，据说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。但是，作为散文佳作的《兰亭集序》却脍炙人口，流传至今，真可谓是“文质双绝”。下面，我们就来一同欣赏这篇文章。 二、了解作者、背景及体裁 （学生阅读资料） 三、朗读文章 ?1、点名读课文，每生读一段，其他学生纠正字音。 2、学生齐读课文。 3、教师强调下列生字读音。 癸(guǐ)丑??? 修楔(xì)?事??? 清流激湍（tuān） 流觞(shāng)曲水??? 形骸（hái）?? 游目骋(chěng)怀 趣(q?)舍万殊??? 若合一契（qì）??? 齐彭殇（shāng） 四、翻译课文 幻灯片展示重点字、词、句。 ①重点实词（黑体字）： 岁在癸丑 茂林修竹 引以为流觞曲水 列坐其次 足以畅叙幽情 足以极视听之娱 ②重点虚词（黑体字）： 信可乐也 虽无丝竹管弦之盛 所以游目骋怀 ③词类活用（黑体字）： 少长咸集（形容词作名词） 所以游目骋怀（动词的使动用法） ④特殊句式： 会于会稽山阴之兰亭（状语后置） 会于会稽山阴之兰亭，修禊事也（判断句，判断目的） 引以为流觞曲水（省略句，省略介词的宾语） 列坐其次（省略句，省略介词） 强调：成语的理解与积累 五、赏析课文（一）、? 第1、2段：主要是叙事、写景，概叙集会盛况。（乐） 1、作者是如何记叙这次兰亭集会的盛况的？指名学生依次朗读每一句，然后概括出每句话的要点。 明确：时间：永和九年…… 暮春之初????? 地点：会稽山阴之兰亭 目的：修禊事也????? 环境：崇山峻岭 茂林修竹? 清流急湍? 天气气清? 惠风和畅????? 人物：群贤毕至，少长咸集??????活动：引以为流觞曲水，列坐其次 一觞一咏 畅叙幽情 天气：天朗气清，惠风和畅????? 感受：信可乐也????? 写法：以写景叙事为主?????? 2、课后练习第一大题第一小题，为什么会感到快乐？ (答案见《教学用书》) 3、第一部分小结： 前一部分主要是叙事写景，先叙述集会的时间、地点。然后点出兰亭优美的自然环境。在这里足以“游目骋怀”，“极视听之娱”，可以自由观察、思考、谈论、满足人们目视耳闻的需求。作者的情感是平静的、闲适的。 （二）第二部分（第3、4段）：变为抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞曲水，而引发乐与忧、生与死的感慨。作者的情绪 由平静转向激荡。 1.提问：接下来一段表现了作者什么样的心情？找出最能体现作者情感的一个字。 ?明确：“痛”-----作者因何而痛？ 2、人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是世俗生活。如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生态度： ?其一是“或取诸怀抱，悟言一室之内”（把自己的胸怀抱负，在室内畅谈。） ?其二是“因寄所托，放浪形骸之外”（就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。） ?提问：这两种人生态度可取吗？能否有更积极的人生态度，譬如就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？ 作者为什么由“乐”转为“痛”呢？ ?赏析：王羲之所处时代，政治极为严酷，社会极其动荡。“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士首要任务是保全性命。所以，他们中有的人是静者，谈玄悟道：“悟言一室之内”；有的人是躁者，归隐山林，“放浪形骸”之外。尽管性格不同，好恶 ，但是， “当欣于所遇，暂得于己，快然自足。”他们都会陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，“不知老之将至”，青春已经不再，等到时过境迁之后，往日的美好已成为陈迹。想到此处，作者不免感慨横生，引出欢乐有尽，人生苦短的悲叹。“死生亦大矣”，自然转为“痛”的感觉。? 3.重点研习以下语句，深度明确作者的“痛”是什么？ ?①“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。”人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，当快乐满足时，就会兴味索然。既充满