为孩子搭起创新的桥梁 学生家长面授课参考教案.docVIP

为孩子搭起创新的桥梁 【授课主题】 让孩子富有创新意识。 【授课时间】 60分钟。 【活动目的】 1、通过活动，使家长认识到创新意识的培养对于孩子成长的重要性； 2、通过案例分析，使家长理解平时在家庭教育中，转变传统教育观念遵循孩子身心发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，培养孩子的创新精神和创新能力教师调查了解创新小制作，小发明明作品的构以及他们的功能 故事二：也是“买一赠一” 美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。 有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。 观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。 我们的家长也希望把自己的孩子培养成为孙膑和哈利这样的人才，那么我们应该做些什么？ 创新桥梁之一——培养孩子的想象力 亲子活动 比一比想象力。 故事三：你肯定知道摩托罗拉公司生产的著名手机，可你知道70年前，摩托罗拉公司生产什么吗？是生产收音机的！但销路不好，最后面临破产，于是他们就想了一个办法，把收音机安装在汽车上，结果获得了成功，那么，汽车+收音机=带收音机的汽车，从而吸引了无数的顾客。 在生活当中，类似主体附加创造法的产品很多，（即一个主体加一个附加物就是一个新的发明） 请几个家庭的家长和孩子共同回答： （1）您能列举三种可以作为主体的事物、商品吗？ （2）写出三种可以作为附加物的事物、部件、商品。 （3）把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物相加组合一下，看有没有新的事物或新奇的事物产生。 故事四： 克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。1853年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。 克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。 上述两则故事给了你怎样的启示？ 善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。 要让孩子们的创新思维闪光，家长应该注意哪些方面？ 故事五： 美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。 故事启迪：想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。 怎样开发孩子的想象力，展开想象的翅膀？ 首先，要鼓励孩子“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，创造条件让孩子“能够想”。 最后，引导孩子“善于想”。 创新桥梁之二——培养孩子的求异思维 故事六： 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5 000美元。” 如果你是发型师，你会怎么做？ （“没问题。”发型师说。然后他很快将自己和对方剃了个光头。 ） 故事启示：求异思维是孕育一切创新的源头。 亲子活动 考考你——打破思维的定势。 （1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？ （2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ （3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ （4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？ 创新桥梁之三——积累知识 勇于实践 知识是创新的前提。 知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。 提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 鼓励孩子进行一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高孩子的创新能力。 教师讲述 传统家教的误区——扼杀孩子的创新意识 传统家教“误区”：对课前的问卷调查进行总结，教师家长共同探讨,列出传统家教误区及解决办法: 家教误区 影响 纠偏 奴隶型 家