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高中语文备课模板 课 题 《雨霖铃》 教学目标 1、读懂本词，背诵全词 2、掌握典型意象的典型含义 3、了解虚实相济的写作方法 教学重难点 教学目标2、3 中心问题 典型意象的选取对于词人表达情感的重要作用 教学过程 问题设计与答题要点 学生活动设计 一、导入 “诗言志，词言情”。在词当中，一个十分重要的素材就是离别。“默然销魂者，唯别而已矣”，离别的愁苦，愁煞了一代又一代的人，今天我们来学习一首描写离别的名篇，柳永的《雨霖铃》。 二、作者简介 柳永一生仕途很不得意，屡试不第，生活穷愁潦倒。由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在烟花巷陌中寻找寄托。柳永自称：“奉旨填词” 2、在这首词的上片，作者选取了哪些意象用来表达离别之愁呢？ “寒蝉、长亭……” 追问：为什么这些意象能够表达出离别之愁呢？ 尤其是“寒蝉和长亭这两个意象” 寒蝉的意象：古人在文学作品中写到“蝉”的时候，往往都是和“忧愁悲苦”联系在一起的。什么叫寒蝉？蝉的生命绚烂在夏季，夏末秋始，蝉的生命也将到尽头，这时的鸣叫声自然凄苦。 长亭的意象： 3、所以，这些典型的意象就给我们营造了典型的离别时候的环境。 4、齐读上片 5、同样的，下片又选取了哪些意象呢？ “酒、柳、风、月” 追问：这些意象给你什么样的联想呢？讲讲你脑中浮现的画面。（请几位学生谈谈） 明确：关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。 哀时——曹操为功业人才而愁，发出“对酒当歌，人生几何”的感慨。《短歌行》） 愁时——李白失意官场，说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 李清照思念丈夫时，说：“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（《声声慢》） 王维送别元二，说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（《送元二使安西》） 关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。 关于风：古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。 杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 关于柳：柳既是送别的象征物，又是送别的见证人，如今独在旅舟上见柳，怎不惹起满怀离思？ “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”——《诗经?小雅?采薇》 “年年柳色，灞陵送别”——李白《忆秦娥》 “伤心路边杨柳春，一重折尽一重新。今年还折去年处，不送去年离别人。”——施肩吾《折柳枝》 “杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”——王之涣《送别》 “纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春。”—— 张九龄《折杨柳》 6、这四个意象集中在了“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”之中，千古名句。 五、虚实相济、情景交融 1、有人说这篇词的一个非常重要的特点是虚实相济。那么大家请思考哪些景象是实写？哪些是虚写？ 生回答后明确：上片这些景物寒蝉，长亭等离别之景都是看得见摸得着的眼前之景，所以为实写；下片的离别后的景象都是作者想象的，所以为虚写。 2、那么大家继续思考：写实又写虚，有何作用？ 生回答后明确：可以说词人柳永非常善用白描，寥寥几笔便勾勒出画一般的景象，柳永把眼前之景心内之情写得真切动人。写实是为了抒情，而情又要通过景来体现。正所谓“一切景语皆情语”，柳永通过虚实相济，在写实中抒发了离别之情，在表达情感的时候又虚拟了特定的场景，这就达到了景中见情，情中现景，情景交融的艺术境界，表达了离别时的哀愁。 总结这首词，作者选取了典型的意象，运用了虚实相济的写作手法，充分表达了离别时候的伤感！ 柳永也作为婉约词的代表人物，为词的发展做出了重要了贡献，也为宋词高潮的到来开启了先声。 作业：结合意象，根据这首词，写一段话，200字左右。 笔记 自由朗读、个人读、有感情齐读 教学反思 另附要求： 一级以下职称教师必须要写教学反思，同时问题设计必须有明确而详细的答题要点，以及提示启发的思路设计。