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寻找最美孝心少年事迹与寻隐者不遇一年级合集
寻找最美孝心少年事迹与寻隐者不遇一年级合集
寻找最美孝心少年事迹
2017年前,一次意外的摔伤,爸爸高位截瘫,妈妈离婚改嫁,当时年仅6岁的安徽女孩黄x独自撑起了一个家,2017年如一日照顾着瘫痪的爸爸和年迈的奶奶。一次意外的摔伤,爸爸高位截瘫,妈妈离婚改嫁,当时年仅6岁的安徽女孩黄x独自撑起一个家,8年如一日照顾着瘫痪的爸爸和年迈的奶奶。为了给父亲治
病,2017年5月黄x用安了轮子的铁板床推着父亲,与奶奶一起踏上了赴上海求医的旅程。
在好心司机的帮助下,祖孙三人到达上海,黄x推着板车在上海边乞讨边求诊,但在吃尽苦头后未能实现治病的愿望。
第二年暑假,黄x央求同乡把他们捎带到北京,用板车载着父亲在北京求医问诊。2017年4月,黄x再次带着父亲到北京求医,武警总医院收治其父黄x住院,并成功为他做了神经干细胞手术。如今,黄x已经回到老家安徽五河县申集镇读初一。为了更好地照顾爸爸和奶奶,黄x在镇政府的帮助下在学校对面租住了两间民房,开始了带着爸爸和奶奶上学的生活。每天早晨6点,黄x就起床为爸爸和奶奶准备早饭,
课间她还要回来给躺在板车上的爸爸翻身。面对生活的重担,年幼的黄x依然保持着积极乐观的心态,黄x的爸爸说“黄x平时喜欢唱歌,特别是在做饭和喂饭的时候喜欢哼唱流行歌曲”。前几天黄x凭借歌曲《隐形的翅膀》获得学校十佳歌手的称号。谈起未来,黄x说她最大的心愿就是让爸爸能够慢慢好起来。“不管多难,我都要好好读书,以后还要带着爸爸读高中,读大学,有爸爸的地方就有家”。黄x说她以后想读护理专业,希望能更好地护理病床上的爸爸,也为了报答每一个帮助她的人。1月9日,黄x将要推着爸爸乘火车再次前往北京治病。
寻隐者不遇一年级
教学目标:
1.学会本课6个生字。认识“寻、隐、者、遇、药”5个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学重点:掌握生字,朗读、背诵课文。教学过程:
一、释题质疑。
1.直接揭题。通过以前的学习,我们已经认识了唐代四位大诗人:白居易,李白,孟浩然,王之涣。今天,我们随着第五首古诗的学习,再认识一位唐代大诗人,他的名字叫贾岛。
2.释题。寻:寻找、寻访。隐者:隐居山林的人。不遇:没有遇到。题目的意思就是:(作者)寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。
3.质疑。怎么找的?为什么没有找到?二、初读课文。
1.自读古诗。
2.指名读,教师随机出示生字卡片,指导生字读音。
三、借助画面,理解诗意。
1.仔细看图。想一想:你知道了什么,还想知道些什么?(我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向;童子在摆手说不知道在哪里;隐者在山高林密的深山中。)2.结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子:小徒弟。师:老师。此山:这群山。
3.师重点指导。言:说。云深:山高林密,山顶之云雾缭绕。只:就4.根据诗句想象诗中省略的询问。(l)你师父干什么去了?(2)在哪儿采药?(3)你能找到他吗?5.体会人物情感,指导学生有感情地朗读。
第一句:松下问童子——满怀希望。
第二句:言师采药去——情绪一下子低落变成失望。
第三句:只在此山中——失望之中萌生了一线希望。
第四句:云深不知处——怅然若失,又生出无可奈何之感。
在反复朗读中感悟语气,体会语感,读出语气。
6.扮演诗人“我”和“童子”,表演一下对话。
四、想象诗意,熟读成诵。
1.正确地、有感情地朗读全诗,读出节奏。指读、同桌互读。
2.边想象诗意边练习背诵。
五、识记字形,指导书写。
4.指导书写。“童”上边的“立”写得要扁平,与下边“里”写得紧凑。板书设计
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