电视教材复习大纲.docx

《电视教材编导与制作》复习大纲题型：填空、单项选择、名词解释、简答、论述、应用1、教材的发展阶段 P10教材由教学信息、符号和媒介三个要素构成口头语言媒介阶段→文字媒介阶段→印刷媒介阶段→电子媒介阶段2、电视教材的定义、特点 P12【定义】电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像和声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种试听教材【特点】1. 电视教材的教学特点1) 明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合2) 特定的教学对象3) 严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务4) 要贯彻教学原则和教学方法2. 电视教材的电视特点1) 以视觉形象为主，以活动图像为主2) 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征3) 试听结合，多维度传递信息内容4) 存储再现，克服时空的局限性5) 传送方式多样化，适宜多种教学方式3、电视教材的表达形式，各种表达形式的特点、功能、优缺点 P194、专题电视教材的编制过程 P541）稿本阶段2）拍摄准备阶段3）录制阶段4）后期加工夹断5）使用评估阶段5、编导的任务和素质要求 P56“编”即编写电视教材你的稿本，“导”即根据稿本按电视制作的规律指导录制工作的全过程1. “编”的主要任务：1) 确定电视教材选题2) 根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本3) 协助导演指挥电视教材录制工作2. “导”的主要任务：1) 协助编稿选定电视教材的选题2) 根据电视教材文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本3) 知道录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材6、电视教材文字稿本的特点、作用 P66【特点】1. 教学性与科学性2. 形象性与专用性【作用】1. 文字稿本是电视教材创作的基础1) 文字稿本确定电视教材的课题和主体思想2) 文字稿本基本上确定了电视教材的结构3) 文字稿本基本上确定了电视教材所采用的素材2. 文字稿本是编写分镜头的依据7、文字稿本各种格式的特点 P678、电视教材选题的原则 P70（1） 扬长避短原则综合考虑电视手段的长处和短处，应优先选择以下一类的课题1) 需要活动图像呈现教学内容的课题2) 需要用电视动画与特技手法呈现教学内容的课题3) 需要用电视手段扩大教育规模的课题或课程（2）媒体选择率原则媒体选择率=教学效益 制作成本要选择好的教学效益又有制作条件的课题，应注意选择以下课题1) 教学的重点和难点2) 适用面广的基础课3) 思想政治教育的课题4) 珍贵的教学参考资料5) 要考虑制作技术和制作成本（3） 表现内容主题单一原则主题内容不宜过多过杂，否则不但不容易把握内容主题，还会造成人力物力投入过多、制作周期过长等问题。主题过多的可以考虑制成系列片9、电视教材选型的依据 P751）依据教学内容2）依据教学对象3）依据教学组织形式4）依据人员和物质条件10、电视教材选材的原则、来源 P79【原则】1. 直观形象性2. 动作性3. 典型性4. 真实性和科学性5. 广度和深度【来源】1. 现有的试听资料2. 外景现场拍摄的材料3. 演播室录制的材料11、电视教材画面中的人员包括……，每种人员的性质 P8512、电视教材画面中的事物包括……，各类事物的作用 P8713、抽象概括的表达形式P901. 动画与特技2. 目视符号3. 字幕（使用的场合：标题；事物现象的说明；重要的结论）4. 解说词14、电视教材的结构应遵循的教学规律、类型、要素 P93【教学规律】1. 由形象到抽象，从现象到本质2. 由简到繁，由浅到深，逐步展开3. 重复，慢节奏4. 运用原理解释现象，用理论指导实践【类型】1) 时间顺序结构 2) 空间结构 3) 扩展结构 4) 螺旋上升结构【要素】1) 开头部分 2) 主题展开部分 3) 结尾部分15、解说词的作用及特点 P94【作用】1. 补充画面 2. 提示画面 3. 概括画面 4. 强化画面【特点】1. 科学，准确 2. 精炼，简明 3. 通俗，口语化16、文字稿本的撰写P105（1） 写前要充分准备1) 阅读与收集资料，确定选题、造型与选材2) 构思整体结构，拟定编写提纲（2） 要按照统一格式编写1) 重视编写说明部分2) 采用通用的格式（3） 画面要富有视觉形象1) 画面要写得形象具体，具有动作性2) 画面素材要有获取与录制的可能性3) 画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体4) 画面内容要符合教学要求，符合科学性5) 画面设计要与解说词配合（4） 要写出完整的解说词（5） 征求意见，反复修改（6） 努力学习，勇于实践17、镜头、分镜头的含义 P109【镜头】 摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面【分镜头】分镜头的工作是编制电视教材的重要工作，是将文字稿本上描述的画面意义分成若干个镜头，并将它们组成镜头组变现文字稿本的内容18