6.2片头的集成.docVIP

6.2片头的集成 一、教学目标 1.知识与技能 ①掌握AuthorWare中常用图标的常见设置与作用； ②能灵活运用图标的组合来实现作品片头的集成，表现设计意图； 2.过程与方法 ①掌握AuthorWare简单方便的编辑方法快速集成片头； ②培养在信息技术的学习中大胆摸索、认真求证的学习方法。 3.情感态度价值观 训练学生信息技术的自主学习方法与习惯。 、教学重点难点 重点：1. flash动画的导入；2．背景音乐的设置； 难点：1.各图标的灵活运用，完成片头的制作； 、教学过程 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 及设计意图 1演示导入 伴随音乐，播放学校照片。 布置本节课任务：学习制作多媒体作品《快乐的校园》。 激发学生情感，唤起努力学习，热爱学校的热情，进行德育。初识Authorware 刚才老师给大家放映的照片，是通过什么软件制作的？ 学生回答：powerpoint 很久以前我们就曾学习过Powerpoint，利用它可以制作结构简单的演示文稿和幻灯片。他的缺点是交互性较差。有没有创作交互性较强的多媒体制作软件呢？（有）是Authorware。 请学生用最快的速度打开Authorware程序。 简单介绍主界面窗体左边是Authorware的图标栏，中间是设计流程线窗口。制作者只要将图标拖到流程线上，进行适当的加工和设置，就可以利用图标按一定的流程搭建出一个多媒体作品。 老师这里有一个有趣的电影片断，我们尝试在Authorware中插入这段影片，体验一下图标的作用。 从图标栏拖动“数字电影”图标至流程线中，从窗口下方“属性”面板，选择“导入”按钮，选择“cydg.mpg”导入。学生动手：导入影片 搭建总体框架 在教材p27页2.3节《文字稿本与制作脚本的设计》，我们根据制作的目的和预计的功能,对各种素材进行了组织编排。请看《快乐的校园》文字稿本（示例）表格。制作时我们进行简单的合并和划分：序号1-2内容是“片头与主界面”；序号3-10内容是作品的主模块，需要“交互”来实现；序号11内容是“片尾”。 请将书本翻到p112页，参照图6-5。将三个图标“群组”图标、“交互”图标、“群组”图标。依次拖放到流程线上，并命名。 思考：第１部分和第３部分为什么要用“群组”图标来表示，而第２部分要用“交互”图标来表示？ 学生回答：第１部分和第３部分不能简单地用一个图标表示，因此要用“群组”图标来表示，第２部分包含的内容多，需要用按钮选择进入相应模块，因此要用“交互”来设计 教师补充：交互是人和计算机之间进行信息交流的过程，任何一个多媒体作品都存在着人机交互,而人机交互的方式有菜单、按钮、对话等。 复习交互概念 4设置演播窗口的大小 现在我们从集成片头做起，双击“片头与主界面的”的“群组”图标，出现二级流程线窗口。 制作一个多媒体作品一般都要确定作品的演播窗口的大小，如我们设计窗口大小为800*600像素。 学生动手 通过演示，教师讲解设置作品演播窗口大小的方法。 我们知道，现在屏幕设置有多种规格，如800*600,1024*768,1600*1200等，有些时候，我们想设定演播窗口大小自动适应屏幕的大小，如何实现呢？（提示：利用系统变量ScreenWidth,ScreenHeight） 请学生上台操作 ５、片头动画的导入 刚刚我们讲了影片的导入，能否用同样的办法导入一个FLASH动画呢？ 在可用的视频格式中，不包含FLASH文件，很显然这种方法是不行的。我们可通过选择菜单“插入”——“媒体”——“FLASH 动画”命令，在流程线上加入FLASH MOVIE图标。同时在弹出的属性设置对话框选择Flash动画。 学生动手 ６、背景音乐的加入 添加了片头动画后，还要加入背景音乐，设定播放参数及声音属性。 演示将声音图标拖动到流程线上，导入声音，单出属性面板“计时”标签进行执行方式、速率、播放次数的设定。 学生动手 ７、等待图标的使用 根据设计的需要，在片头动画运行到单击鼠标或键盘，才进入到主界面，这就需要在片头动画之后设置一个等待图标。 演示拖动等待图标到主流程线“flash　movie”图标的下方，并设置相应属性。 因为现在主界面还没有制作，我们还无法看到“等待”的作用，请看一个示例。 打开“示例.a7p”并播放。我们发现影片还没播放就擦除了，能否让影片播放完再显示后面的“片尾”呢。 在影片之后，加入一个等待图标，单击鼠标或键盘，结束放映继续向下执行，显示片尾。 学生动手，请一名同学上台演示操作小组合作，学生完成未完成的操作内容８、课堂小结 １、设置窗口大小，利用计算图标，需要用到什么函数？ ２、导入flash动画，图标栏没有相应的“flash movie”图标。选择什么命