八上-第19课-七七事变与全民族抗战.docVIP

中国历史八年级上册 第19课 七七事变与全民族抗战 章丘区第二中学 王庆兵 教学设计 第19课 卢沟桥事变与全民族抗战 课程标准： 简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 二、教学目标： 知识与能力 简述七七事变的史实，说出驻卢沟桥守军英勇抗战的故事，知道中国全民族抗战从此开始。 了解侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 过程与方法 搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行等方面的图片和文字资料等，学会收集历史材料的方法； 围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认和歪曲的态度，搜集相关资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。 情感态度与价值观 通过学习卢沟桥事变中爱过将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的生活； 通过侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质及侵略战争的罪恶； 三、教学手段与方法： 多媒体辅助教学，讲授法，启发式教学法、讨论法,材料研读分析法等 四、教学重、难点： 重点是了解七七事变是中国全民族抗战的开始； 难点是如何正确分析史料，体会共产党坚决抗战的决心和国共合作的诚意，客观评价国民党在抗战初期的作用。 五、教学过程 （一）导入： 【教师】大屏幕出示七七事变80周年纪念宣传海报。 【教师】2017年中国需要隆重纪念的历史事件有很多。同学们，看到这张纪念海报，你会想到哪一个重要历史事件，心里又是什么样的心情？ 【学生】 【教师】七月七日，它代表了沉重、沉痛、沉思，以一种硝烟弥漫、哭声与怒吼交相映衬的方式，以仆倒、挣扎、继之而奋起的悲壮姿态存在着。作为一个中国公民，面对日本侵略者的滔天罪行，面对那些英雄先辈创造的那段可歌可泣的抗战历史。我们应该做点什么，我们将重温历史，让我们从宛平城、卢沟桥的那一页开始翻起，从29军还击的枪声中开始寻找。 【教师：今天我们一块学习第19课《七七事变与全民族抗战》 （板书） 根据本节课的知识安排，我将本节课设计四章分别是 第一章 狼烟北平，民族危机 第二章 笑泯恩仇，共赴国难 第三章 血肉磨坊，民族悲壮 第四章 金陵悲歌，勿忘国耻 （二）讲授新课 第一章 狼烟北平，民族危机 （板书） 【教师】出示日本《日中战争形势图》，从这张形势图你看到日本的铁蹄已经侵略到了什么地方？ 【学生】 【教师】（看图讲解）不到半年时间，东北三省3000万同胞沦为日本帝国主义铁蹄之下，受尽了欺压凌辱，苦不堪言。然而，日本帝国主义的侵略野心就此满足了吗？ 【学生】 【教师】（继续演示课件）日本想继续扩大侵略，企图打开通往华北的门户，侵占整个中国。 在日本由东北向华北的侵略中，哪一城市显得尤为重要？ 【学生】 【学生】阅读课本91页，了解七七事变的时间简单经过，结果，和意义。 【教师】 日本人历来以认真细致著称，把发难地点定在卢沟桥绝不是随随便便的决定，而是大有预谋的。??卢沟桥自古就是战略要地、交通咽喉，守桥与夺桥之战不绝于史 【学生】分析侵华事变发生在卢沟桥的必然性。 【教师】指导学生阅读郑来福老人的口述。 【学生】阅读郑来福老人的口述，感悟郑来福老人亲身经历的七七事变。 【教师】七七事变后不久，大批日军，入侵中国，全面侵华战争开始。郑来福老人口述中提到的29军，在七七事变发生后的北平保卫战中奋起抵抗，我们通过一系列材料和图片来感受他们的抗日事迹。 【学生】学生阅读29军司令部命令和军长副军长师长的话语，体会抗日将领的抗战决心和崇高的革命精神。 【教师过渡】卢沟桥轰隆隆的枪炮声震惊了世界，也惊醒了一个民族。七七事变后，在日本全面侵华战争开始。中日矛盾上升为主要矛盾。国难当头，面对日本的三个月就要灭亡中国的全面进攻，国共两党又做出了怎样的反应？ 第二章 笑泯恩仇，共赴国难（板书） 【教师】出示两则材料 【学生】阅读材料，分析国共两党面对日本侵略的态度。 【教师】指导学生阅读课本，找出八路军和新四军的作战序列。 【学生】学生阅读课本，找出八路军和新四军的作战序列。 【教师】出示国共合作宣言，引导学生分析国共合作宣言节选部分的意义。 【学生】分析国共合作宣言节选部分的意义。 【教师】1937年9月国民党中央通讯社公布了共产党提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话。这样，以国共合作为基础的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的形式开始形成。 【学生】分析回答七七事变是全民族抗战开始的标志，原因？ 同样是抗战，九一八事变后的抗战与七七事变后的抗战有何不同？ 【教师过渡】自此国共两党结束了1927年以来的十年对峙，笑泯恩仇，共赴国难，精诚合作书写了一段悲壮的抗战历史