2010届福建省普通高中新课程数学学科高三毕业班复习教.docVIP

2010届福建省普通高中新课程数学学科高三毕业班复习教学工作研讨会 （2009年10月22日）讲座文稿 函数与导数部分考试要求与考查情况分析 厦门市教育科学研究院 陈智猛 一、知识结构： 数形结合的框架下，在平面直角坐标系中，用代数方法研究直线、圆锥曲线；用微积分方法研究平面曲线。 二、考试要求： 内容 2009福建《考试说明》之考试要求 与旧《大纲》比较 函数的概念 了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念．函数的表示 会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数．了解简单的分段函数，并能简单应用．函数的 理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义．会运用函数图象理解和研究函数的性质．指数函数 理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算．理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点．知道指数函数是一类重要的函数模型．对数函数 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用．理解对数函数的概念理解对数函数的单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点．知道对数函数是一类重要的函数模型．了解指数函数与对数函数互为反函数（）．幂函数 了解幂函数的概念．结合函数，，，的图象，了解它们的变化情况． 函数与方程 结合二次函数的图象，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数．根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解．函数模型及其应用 了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征；知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义．了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用．导数的概念及几何意义 了解导数概念的实际背景．理解导数的几何意义． 能根据导数定义求函数，，，，的导数．能利用基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数（仅限于形如）的导数． 了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数不超过三次）．了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数不超过三次）．会利用导数解决某些实际问题． 定积分概念微积分基本定理了解定积分的实际背景；了解定积分的基本思想，了解定积分的概念． 了解微积分基本定理的含义． 繁琐的定义域、值域的讨论运用函数图象理解和研究函数的性质奇偶性结合具体函数一般函数的奇偶性了解指数和对数函数互为反函数反函数的定义，求已知函数的反函数”新课程增加了“幂函数”的要求，但仅限于结合5个函数了解其图像的变化情况（图像特征与性质），不要求一般幂函数的图像与性质讨论。 “函数的零点”与“二分法”是新课程新增的内容，必将是高考的重要考点。 “二次函数”作为重要的函数模型在函数性质的研究中地位显著，要加大对其的研究，同时注意“三个二次”问题的拓展。 总体而言，新课程更加突出了函数的应用，突出函数与导数的结合以及利用导数研究函数的单调性、极值（最值）。 “数列极限函数极限”的有关内容。能根据导数定义求函数，，，，（文科不要求该函数）的导数求仅限于形如f（ax+b）的复合函数的导数导数求函数的单调区间函数的极值最值对多项式函数对多项式函数求导不超过三次理科增加了“定积分与微积分基本定理”。函数和导数知识主要包括：函数的概念、图象与性质，函数与方程，函数模型及其应用，导数及其应用等覆盖面广体现能力立意，以知识为载体深入考查数学思想方法，如：函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、有限与无限思想等试题设计注重设问与思路的创新 3．2007年2008年考查情况： 海南宁夏（2009年上海理14）将函数的图像绕坐标原点逆时针方向旋转角，得到曲线C若对于每一个旋转角，曲线C都是一个函数的图像，的最大值为__________。答案： （2）函数的解析式： （2007山东理6）给出下列三个等式：，， ，下列函数中不满足其中任何一个等式的是（ ） A． B． C． D． 在R上满足，则曲线在点处的切线方程是高.考.资.源.网 （A） （B） （C） （D）高.考.资.源.网 （3）函数的定义域、值域： （2009福建文2）下列函数中，与函数有相同定义域的是 A . B. C. D. （4）分段函数： （2009年山东理10）定义在R上的函数f(x)满足f(x)=，则f（2009）的值为（ C ） A.-1