恩施州普通高中新课程历史教学实施指导意见.docVIP

恩施州普通高中新课程历史教学实施指导意见 (试行) 为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，落实《湖北省普通高中新课程设置方案（试行）》提出的任务，推进我州普通高中新课程实验的实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)《湖北省普通高中新课程历史教学实施指导意见(试行)》的精神和要求，结合我州历史教学实际，特制定本实施指导意见。 一、指导思想 普通高中历史课程是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育课程。恩施州普通高中新课程历史教学实验以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，全面推进素质教育。 普通高中的学生通过历史新课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的人生观、价值观和世界观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。 二、课程目标与任务 《标准》规定，普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养学生的历史意识，提高学生的文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 普通高中历史新课程的基本任务是提高人的文化素养，履行其育人的职能。它从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化。通过高中历史新课程的学习，能使学生实现下列目标：了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运；培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。 普通高中历史新课程明确提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。 知识与能力： 1．在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。 2．在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 过程与方法： 1．进一步认识历史学习的一般过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。 2．掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 情感态度与价值观： 1．通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 2．加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 3．认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、课程设置 (一)了解新课程结构 根据普通高中新课程方案，高中课程由学习领域、科目和模块三个层次构成。历史科目的课程体系如下： 学习领域 科目 模块 人文与社会 历史 必修 选修 选修Ⅰ 选修Ⅱ 历史（Ⅰ）：政治史 历史（Ⅱ）：经济和社会生活史 历史（Ⅲ）：思想文化和科学技术史 （1）历史上重大改革回眸 （2）近代社会的民主思想与实践 （3）20世纪的战争与和平 （4）中外历史人物评说 （5）探索历史的奥秘 （6）世界文化遗产荟萃 根据当地社会发展的需要和学生的兴趣，由学校开设 依据《标准》，普通高中历史课程内容由必修和选修两部分构成。 必修课程分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个模块，包括25个古今贯通、中外关联的学