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新课标下的语文课堂教学设计初探 方 克 勤 新课程标准强调学生的主体作用，主张让学生参与进来，通过学生自身的实践活动，体会领悟课文的主旨，这就要求教师在教师的“教”和学生的“学”上下功夫，做文章。如何通过更新教学模式和教学方法来加强学生的主体地位，增加师生的互动性，使学生不是盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识，而是积极主动地进行自我探索，把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动，培养学生的探索精神和研究能力，激发他们学习语文的兴趣，进一步培养学生的创新精神和创新思维，全面提高学生的语文素养，本人在语文课上作了一些有益的尝试，设计了以下几种课型。 １　生动活泼的作文课,针对当今高中学生的年龄特点和具体情况，我大胆采用了《东方时空》的做法叫同学们“实话实说”。我选了一个和每个人都有关系的话题：说说“包装”。教学上分两步：第一步，第一节语文课先布置任务，提出问题，再带同学到学校图书馆准备材料。 说包装 “包装”，辞书的解释是把商品包裹起来或把商品装进盒子、瓶子等。如今它的使用十分广泛：不仅物质产品讲究包装，精神产品讲究包装，而且对生产物质产品和精神产品的人也开始注意包装。请针对这一现象，联系身边实际，说说“包装”。 并附加了几个思考题： 1、现实生活中“人的包装”有哪些？ 2、人需不需要讲究包装？ 3、有人说：穿戴好可以培养人的自信心，同时也是对别人的尊重。你怎么看？ 4、中学生应不应该讲究包装？ 5、你对中学生穿名牌怎么看？你愿意穿校服吗？ 6、你对中学生佩戴金银首饰、携带移动通讯工具怎么看？ 7、人应该怎样“包装”自己？ 8、“包装”中应该注意些什么？ 一听说班级也要做《实话实说》节目，同学们的热情都很高，按照老师的要求分成六个学习小组分头准备材料，一到图书馆同学们就开始认真细致的阅读，并边读边摘录。连平时不爱读书的同学的热情也调动起来了。 第二步是课堂讨论，在第二节课上我让六个学习小组各推选出一个代表到讲台上发言，请同学就上面的思考题分别谈谈自己的看法。台上探讨完了之后，又请下边的同学现身说法。先问的是在中秋节晚会上演唱而并未刻意“包装”自己的王瑞雪，请她谈当时的想法。又请了同台演出舞蹈而且特地到发廊“包装”自己的徐欣同学说说自己的初衷。同学们说得都非常好，有的观点相左，但都能持之有故，言之成理，有理有节地进行君子之争，场面热烈而有序。最后用名人的话来总结：学会包装要做到 人应当一切都美，外貌，衣裳，灵魂，思想。――契诃夫 人的美不在外貌，衣服和发式，而在于他的心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。――奥斯特洛夫斯基 形体之美胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。――培根 面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。――南开中学校训 要学会微笑，学会笑面人生。一副好的面孔就是一封好的介绍信。 通过这次作文课，同学们树立了正确的“包装”观，澄清了一些模糊认识，纠正了过去的一些偏颇甚至错误的做法。如有的同学提到所谓“新新人类”的“人在衣裳马在鞍，一看长相二看穿”的观点，在讨论中这种说法一提出就受到了激烈的抨击。原来有的同学对学校要求穿校服和禁止学生佩戴首饰、携带移动通讯工具等有一些抵触心理，经过讨论学生们心里的疙瘩没有了，思想认识统一了，重要的是学会了如何包装自己、展示自己。 这样的作文课，学生非常愿意上，教师也收到事半功倍的效果，既提高了学生的思想认识水平，又增强了学生语言表达能力，极大地激发了同学们学习语文的热情。套用一句时髦的话这叫做通过“说”来拉动“读和写”。 口头作文训练学生的思维和语言表达能力首先要选好话题，要选择时代感强，生活现实中热点问题，能引起学生注意的内容，这样才能在讨论中碰撞出智慧的火花。譬如，我根据当前人类基因组计划的研究进展，搞了一次“假如人能活１２００岁”人类社会又会怎样的讨论，学生们的思维力想象力令人叹服。同学们围绕人们的学习、生活以及家庭关系、人口、能源、环境等问题展开了热烈的讨论和激烈的争鸣，大家各抒已见，畅想未来，有从积极方面阐述的，认为这太好了，人们可以自由地选择生活满足愿望实现自我价值，实现人类的梦想；也有从消极方面谈的，认为这样会雪上加霜，地球本来就不堪重负，人类已经在计划生育，如果人的寿命真的这么长，人类的生存将更加艰难。有的同学还提出了一些大胆的设想，如可以移民海上、海底甚至移民太空等。通过探讨，同学们认识到任何科学技术都是一把双刃剑，对待科学我们也应采取一分为二辩证的态度，使之更好地为人类服务，我们的生活才会更加美好。 ２　国际大专辩论会深受学生的喜爱和欢迎，针对中学生思维活跃目光敏锐这一特定的群体