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新课程生物学科高三二轮复习指导方案 烟台教科院 于梅 二轮复习是对一轮复习的巩固、深化和提高，是考前模拟训练的基础，为搞好高三生物的二轮复习，结合我市实际，特提出如下指导意见： 1．明确二轮复习的总体要求。 指导思想是：紧扣基础、科学训练；整合知识、完善网络；强化方法、提升能力。复习策略是：以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以市编资料为抓手，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，专题划分要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、解析和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。 ２.认真进行专题复习，夯实基础，完善知识结构，构建科学方法体系，提高迁移能力。 07年新高考将密切联系学生的生活经验和社会实际，更加注重对学生能力和科学素养的考查；又要体现新课程理念，将更加注重试题的开放性、探究性和时代性。但仍以基础知识和主干知识为载体，因而二轮复习仍要注重基础。指导考生要在一轮模块化（单元）复习的基础上，进一步夯实基础知识，完善知识网络，强化解题思路方法，提高迁移能力。通过小专题训练、矫正和补偿，大专题的检测、矫正和补偿，自觉回归教材，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。专题的划分要科学，专题的系统性、针对性要强，如针对新课程突出科学过程与方法的特点，可设计“科学方法专题”，系统复习观察与实验、调查与模拟、逻辑思维（归纳、假说---演绎、分析、综合、类比）、形象思维、系统方法、数学方法、模型方法等科学方法，构建科学方法体系。科学方法体系是新课程的突出特点，余自强先生、赵占良主任都有权威系统地论述。这里，我简单作一介绍。 科学研究的方法大致包括三个层次：第一层次是学科内的特殊的方法，如生物学研究中的同位素标记示踪法、分离细胞器的方法、解剖的方法等；第二层次是科学研究的一般方法，这些方法是从物理、化学、生物学等自然科学研究中概括出来的适用于自然科学研究的共同方法；第三层次是最具有普遍意义的哲学方法，如唯物辩证法、矛盾分析法等，这些方法适用于自然科学、社会科学和思维科学。 教材中强调的科学方法主要指科学研究的一般方法，因为这些方法对所有学生的发展都具有重要价值。科学研究的一般方法包括获取经验性材料的方法和理性思维的方法两大方面。获取经验性材料的方法包括观察法、实验法、调查法、模拟法。理性思维的方法包括逻辑思维（归纳、演绎、分析、综合、类比）、形象思维、直觉和灵感、数学方法、模型方法、系统方法。 （1）观察法 观察法是指人们在自然发生的条件下，通过感官或借助于仪器，有目的有计划地考察研究对象，从而获得有关经验性材料的方法。观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。高中教材中通过介绍有关科学史内容、安排观察活动等，让学生领悟和运用观察法。 （2）实验法 科学方法论中的实验法是指根据一定的研究目的，在人为控制或干预研究对象的条件下进行的观察。关于实验法，高中教材中对“控制变量”“对比实验”等作了阐述。下面就相关的几个问题作简要说明。 ①实验组和对照组 实验的目的是探索仅靠观察所看不到的未知。为了探索这样的未知，必须对研究对象进行人为控制或施加某种影响。在对照实验中，经过这样的控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这种未作实验处理的一组事物称为对照组。这里之所以强调“一组”，主要是考虑到平行重复的问题。简单地说，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组。针对具体的实验区分实验组和对照组时，需要清楚实验控制的原理。实验控制的原理不外乎加法原理和减法原理两种：与常态相比，人为增加某种影响因素即加法原理，人为去除某种因素即减法原理。例如，在“比较过氧化氢酶在不同条件下的分解”实验中，1号试管处于常温环境（不加热），也不加任何催化剂，2号试管加热、3号试管加FeCl3溶液，4号试管加肝脏研磨液。这显然是运用加法原理进行控制的实验，1号属于对照组，2号、3号、4号属于实验组。又如，德国植物学家萨克斯做的证明光合作用产生淀粉的实验：对天竺葵进行“饥饿”处理后，让叶片的一半曝光，一半遮光，过一段时间后用碘蒸气检验。叶片在自然状态下总是要见光的，人为地将一半叶片遮盖起来，让光照（实质是光合作用）这一因素处于缺失状态