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初一生物上册导学案 第一单元 生物与生物圈 认识生物 第一节 生物的特征 教师寄语：探索生物的奥秘，那里更精彩！ 教材分析： 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。可通过对身边熟悉事务的观察分析结合教材插图，联系常见实例，认识生物，概述生物特征，进而区别生物和非生物。 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习过程： 一、导入新课:我们的身边到处都是奇妙的事物，你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物，哪些非生物呢? 请各小组讨论后出示课前观察的结果。 二、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、1.填充下图，阐明生物的基本特征。 ? ? 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，回答： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类是否也是需要吸入氧气、呼出二氧化碳?（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）1．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………（?? ）A．机器人弹钢琴??????????????? B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大??????????? D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（?）的特征…………………（?? ）A．需要营养??? B．进行呼吸??? C．对外界刺激作出反应??? D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………（?? ）A．呼吸???? B．排出体内废物???? C．对刺激作出反应????? D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………（?? ）A．都能运动??? B．都能呼吸??? C．都有细胞结构???? D．都生活在水中5．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：??????????????????????????????????????????? 曲中的非生物有：????????????????????????????????????????? 6．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于?????????????? 。（2）猫生小猫属于?????????????????? 。（3）猫生猫，鼠生鼠属于???????????? 。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 ?????????。（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于??????????????? 。7．阅读并分析下列材料：①一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃；一只蝌蚪能发育成一只青蛙。②将从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下去后，长出的都是向日葵，但两棵向日葵总是有一些形态特征不一样。（1）材料①说明生物?????????????????????????????????? 。（2）材料②说明生物?????????????????????????????????? 调查我们身边的生物 教师寄语：勤观察，多调查，开阔视野，成就未来！ 教材分析： 《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣.《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了