处理中学生情绪及行为问题.pptVIP

處理中學生情緒及行為問題研討會 　　 　 沈李以慧 　　　 註冊教育心理學家 31-10-2008 「處理中學生情緒及行為問題」研討會 學生行為問題的成因 社會風氣: 物質、享樂、個人主義 家庭教養模式 : Nurture (後天)環境因素 整體的社會環境 日趨惡化: 離婚率上升 家庭暴力 婚外情 新移民家庭來港 經濟環境的轉變 經濟負擔加劇成人世界的問題 家庭教育模式 青少年耳濡目染---受電影，電視，互聯網，漫畫 　 潛移默化 家庭 忙碌的家長 父親每天與孩子相處的時間少於6分鐘 願意花的是錢而不是時間 補習只是增加了孩子的工作，沒有幫助他們得到生活的技巧 與學校的溝通不足 (南華早報 16-2-2000) 青少年眼中 人生充滿壓力 91% : 來自考試和功課 來自家長的壓力︰不滿他們的學習表現 三份之一中學生表示他們討厭學校生活 四份之一小學生表示他們討厭學校生活 (From Gangs in Schools—A Strategic Solution for Hong Kong. Caritas Adult and Higher Education Service 2003) 在大多數青少年眼中 學校 : 不會接納在學業上的失敗 不重視他們在課外活動中的表現有多好 不理會他們怎樣親切的對待友輩 不欣賞他們如何積極地參與社會活動 成功的指標 – 學業成績 踏入中學 – 學生對老師的看法 不會尊重老師 自己不會想當老師 老師的社會地位正在下降 寧願選擇向朋友求助 香港青少年的心理狀況 壓力和其他相關的問題︰ (50% 高中生) (33% 初中生) (20% 小學生) 傾向有絕望和自殺的念頭 (SCMP 31.12.2001)  在亞洲的年青人當中，香港的年青人最不開心，原因是他們在學校受到沉重的壓力和缺乏家庭的關注 (HK i Mail 15.2.01) 香港青少年患抑鬱症求診精神科的人多 今年(08)上年度正接受精神科專科門診治療的19歲以下青少年及學童超 1萬人，其中逾4840人是6至12歲的小學生，13至19歲的有4680名，兩者較5年前分别增加一半和逾3成。 [香港醫管局資料] 向外的攻擊性行為 粗言穢語 欺凌 集體毆鬥 身體虐待 殺人 謀殺 內在的攻擊性行為 自殺 自我傷害 --「介」手 濫用藥物和酗酒 童黨 Youth gangs 讓高危青少年 達到未滿足的需要 解決發展性的問題 建立自我形象 尋找認同 黑社會的吸引力 免費的夜間消遣—夜總會、卡啦OK 覺得‘成為大人’ ‘有型’ 歸屬感—與別不同，擁有自己的語言和暗號 YMCA 關注青少年暴力事件 訪問結果： 青少年雖然對暴力有負面評價， 但同時同意使用暴力的正面作用　： 1) 先下手為強 2) 打人可發洩心中不快 3)過癮 4)大夥兒互相鼓勵，推動，對暴力 豎立輕率態度 學校可以怎樣做 ? 1.及早介入(Early intervention) : 年齡是在防止青少年犯罪的過程中的一個關鍵因素 2.以朋輩為中心的介入(Peer-focused interventions)︰ -- 朋輩領袖訓練小組) : 利用社會朋輩(pro-social peers)訓練 -- 社交技巧訓練 -- 解難技巧(social problem-solving skills) -- 替代攻擊行為的訓練 (aggression replacement training) 3.群黨危機處理計劃(Gang crisis programs) 學校可以怎樣做 ? 4.童黨組織︰ 從前童黨成員成為輔導員 5.幫助學生尋找新途徑以達至成功 6. 想一些創新的方法讓學生能融入學校 7. 實際地處理就業問題，投入合法的勞動市場 全校策略: 了解學生的情況 : 誰是高危一族 ? 研究學校和當地社會的環境 成立 ‘反群黨’ 計劃 : 把握時機 凝聚力量 建立資訊網絡 將‘目標’納入學校活動中 7. 發展另類的教育性活動 高危因素 個人 : 年幼時養成的反社會性格 與其他孩子和成人接觸的機會有限 有情緒失調、行為規範障礙症和注意力不足過動症的孩子 低語言智商 理解道德概念較弱抽象推論和解難能力差 缺乏社交技巧 創傷後壓力症候群 PTSD (傾向使用直接和間接的暴力) 高危因素 家庭 : 不湊效的執行者 : 寬鬆/嚴厲 不一致的管教方