大学数学实验课程研究与实践.pptVIP

大学数学实验课程研究与实践 蒋慧峰 李家雄 湖北工业大学理学院 1数学实验课程的教学意义与必要性 随着经济和科学技术的进步，尤其是计算机技术的飞速发展，数学对于当代科学乃至整个社会的影响和推动作用日益显著。数学成为科学研究的主要支柱：数学方法及计算已经与理论研究和科学实验同样成为科研中不可缺少的有效手段。同时，现代数学几乎已经渗透到包括自然科学、工程技术、经济管理以至人文社会科学的所有学科和应用领域中，从宇宙飞船到家用电器、从质量控制到市场营销，通过建立数学模型、应用数学理论和方法并结合计算机解决来实际问题成为十分普遍的模式。这种掌握数学知识并应用计算机来从事研究或解决实际问题的本领说明形势对科学技术人才的数学素质和能力已经提出了更新更高的要求。 然而传统数学课程对此反映不足：多年以来教学内容、方法和手段变化甚微，不能体现数学在科技和现实生活中所起的重要作用，也未能充分结合先进的计算机技术改进教学的过程。正因为如此，出现了象中科院院士李大潜所指出的那种“长期存在的矛盾现象：一方面数学很有用、另一方面学生学了数学以后却不会用。” 数学实验课的设立，首先是改变了数学课程那种仅仅依赖“一支笔，一张纸”，由教师单向传输知识的模式。它提高了学生在教学过程中的参与程度，学生的主观能动性在实验中能得到相当充分的发挥。好的实验会引起学生学习数学知识和方法的强烈兴趣并激发他们自己去解决相关实际问题的欲望，因此数学实验有助于促进独立思考和创新意识的培养。 其次，数学实验让学生了解和初步实践应用数学知识和方法解决实际问题的全过程，并通过计算机和数学软件进行“实验”，实验的结果不仅仅是公式定理的推导、套用和手工计算的结论，它还反映了学生对数学原理、数学方法、建模方法、计算机操作和软件使用等多方面内容的掌握程度和应用的能力。因此数学实验有助于促进在实际工作中非常需要的综合应用能力的培养。 另外，数学实验必须使用计算机及应用软件，将先进技术工具引进了教学过程，不止是作为一种教学辅助手段，而且是作为解决实验中问题的主要途径。因此数学实验有助于促进数学教学手段现代化和让学生掌握先进的数学工具。 从这些方面可以看出：数学实验课是很具生命力的新型课程，在数学教育中是非常有意义、非常必要的。 2数学实验的分类 胡京爽在数学实验方法与大学数学实验课程教学从数学教学、数学应用、数学研究三个角度，将数学实验分为三种类型：数学理论传授型数学实验、数学理论应用型数学实验、数学理论研究与探索型数学实验。 数学理论传授型数学实验指的是以计算机及数学软件为实验工具，以传统的大学数学基本理论和方法为实验内容，通过利用数学软件来计算、证明各种数学问题。这种利用数学实验进行辅助教学的手段，有助于增强教学过程的生动性、直观性以及可操作性，并有助于扩充传统数学的教学内容。 数学理论应用型数学实验是将数学理论知识、数学建模与计算机应用融为一体的数学实验。应用型数学实验是与数学建模相结合的一种数学实验，主要教学目的是加强数学知识的应用能力培养。 数学理论研究与探索型数学实验是指应用于数学的研究、发明创造中的数学实验。它以计算机为实验工具、以某种数学现象为实验背景材料，以提出和解决某种数学猜想或假说(包括数学定理、数学公式、数学计算方法以及数学表示和刻画等)为实验目的。 3开设数学实验课的可行性与目前国内数学实验课开设的状况 从上个世纪90年代开始，不少高校已经进行了数学实验的教学试点，并且各自编出富有特色的数学实验教材，从中可以看出，大家对于这门课程基本宗旨的认识大体上是一致的，即以学生在计算机上动手、动眼、动脑为主，在教师的指导下，通过用数学软件做实验，学习解决实际问题常用的数学方法，分析、解决经过简化的实际问题，提高学数学、用数学的兴趣、意识和能力。然而，在课程的模式和实验的内容上，各校根据各自的具体情况有所不同，目前大体上有三种思路：一种强调具体的数学方法，实验课题的选择要与数学课程相配合，旨在增强实用能力，如清华大学。另一种着眼于培养科学精神、动手能力与创新意识，增进对数学的认识和兴趣，强调体验与探索，题材选取开放性的数学课题。如中国科技大学。还有一种着眼于事半功倍地学习数学知识与技能，把数值计算方法、统计、优化等模块，与实用软件、典型案例结合起来组织课程，如成都理工大学。近几年，数学实验大有燎原之势。 4我校数学实验教学实践情况 目前，国内许多知名学校都开设了数学实验或类似的课程，但总体上这门课程还处于探索阶段，没有统一的教学模式。而我们学校是一所以工科为主，文理结合的