大班语言汇报课教学设计螃蟹的奇遇.docVIP

大班语言汇报课教学设计：螃蟹的奇遇 【教育目标】 　　 　　1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。 　　 　　2、知道有些动物有再生的本领。 　　 　　【活动准备】 　　 　　《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。 　　 　　【活动过程】 　　 　　一、激趣导入 　　 　　1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方（这只螃蟹少了一只大螯）？ 　　 　　2、幼儿猜测： 　　 　　（1）猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？ 　　 　　（2）断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难？ 　　 　　二、理解故事 　　 　　1、观看多媒体FLASH（螃蟹被捉）。 　　 　　（1）螃蟹的那只大螯怎么会断的（因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯）？ 　　 　　（2）没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢（可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……）？ 　　 　　（3）如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢？ 　　 　　（4）教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。 　　 　　2、阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）。 　　 　　（1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。 　　 　　 猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢（可能说“别担心，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……）？ 　　 　　 小结（听画外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的）？ 　　 　　 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？（观察大图书中的画面）观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的（原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的）？ 　　 　　 壁虎的身体发生了什么变化（壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领）？ 　　 　　（2）幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。 　　 　　（3）继续阅读大图书（螃蟹遇见蚯蚓的情节），重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话： 　　 　　 哎呀!这条蚯蚓怎么了？ 　　 　　 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？ 　　 　　 过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。 　　 　　 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样？ 　　 　　 螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？ 　　 　　 大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的？ 　　 　　 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢（这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密）？ 　　 　　（4）幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。 　　 　　 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话？ 　　 　　 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。 　　 　　三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。 　　 1