一下语文第八单元备课.doc

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一下语文第八单元备课

义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 语文 第八单元 主题——身边的科学 一、教材解析: 提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺,太阳东升西落;动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河……这里都包含着科学。本组教材就是以科学知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。本组教学伊始,就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣;然后,连续五篇课文,都是有关科学常识方面的内容,如,地球的引力,新型火车,新型桥梁,每篇文章都引人入胜,都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。 当然,老师们在钻研教材时,可以根据自己的感受和体验去解读科学,解读教材;在教学过程中,把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读、感悟,去探索、发现。 二、教学目标: 1、认识63个字,会写35个字; 2、认识本单元要求认识的生字,引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律,逐渐养成主动识字的习惯;会写本单元要求会写的生字,初步学会分析字形,总结造字规律,以便于以后的学习。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识,引发学生对科学的浓厚兴趣,产生探索发现的欲望。 4、引导学生读文,通过读、悟,了解一些简单的科学常识,激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。 三、单元重难点: 1、从本学期所学的生字中找出合体字,试着把它们的各部分分开,看看分开以后的各部分是什么字。引导学生发现和运用形声字、会意字的规律,创造性地自主学习生字。 2. 总结识字教学以来的识字方法,获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容。 3. 通过朗读感悟了解一些科学常识,引发学生对科学的浓厚兴趣,产生探索发现的欲望,将是本单元的难点。 教学本组教材可用14~19课时。 四、教学准备: 1、学习本组,要注意几项实践活动的布置,为教学做准备: 一是布置学生留心观察周围有哪些新型的建筑,如:高楼、大桥等,看看它们有哪些特点。 二是对一些看似平常的现象多问个为什么:如:苹果扔到高处为什么会落下来?谁是植物中害虫的克星?为新课的学习做铺垫。 三是从本册教材中找出合体字,尝试把字的各部分分开,体会会意字的组成。 2、每课的生字卡片和课件 3、为学生介绍几本科普读物:《十万个为什么》《神奇校车》 五、课时安排 识字8 2课时 30 棉花姑娘 2课时 31 地球爷爷的手 2课时 32 兰兰过桥 2课时 33 火车的故事 2课时 34 小蝌蚪找妈妈 3课时 语文园地八 2课时 六、学生情况分析: 学生已经有一定的科普知识,学校共读一本书活动中也已经读过《十万个为什么》这本书,学生对于科学知识具有浓厚的学习兴趣。在学习本单元课文中引发学生对科学的兴趣;了解有关科学常识方面的内容,如,地球的引力,新型火车,新型桥梁,通过这些文章都引人入胜,激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。 七、单元教学构想: 在第八单元教学时,可以先以单元前的引言为切入点,这样引入:小朋友,我们的生活是七彩的画,大自然是一本神奇的书,不信请翻开第八单元,看看我们身边藏着哪些科学秘密。然后让学生自由翻阅单元内容,说说在这些课文中发现了什么?以整体感知本单元所有课文的大意,知道这些课文都是围绕“身边的科学”这个主题讲述的。然后逐一出示课文插图,如果出现和课文相关的图片,让学生大声说出课文的题目,以激发学生对本单元内容产生浓厚的学习兴趣。并预先布置学生在课外读物中收集与本组主题相关的信息。如,收集和桥、火车相关的图片、资料;收集能捉虫的动物的资料;收集关于地球有引力的故事、资料等等。这样,一方面给学生充分的时间去收集、处理信息;另一方面在教学时,可以把学生收集到的语文课程资源引到课堂上来,学生的体验就会更深刻。 八、单元训练点: 1.读好比较难读的长句和新的科学事物名词,朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子,好吗?”“请你帮我捉害虫吧!” 2.注意把握课文相同段式的结构特点,采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学,使学生有自己习练的机会。如,《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。 3.字词方面: ①继续把朗读、看图、识字结合起来,融识字于语境当中。 ②注意引导发现会意字巧妙的构字特点,归类整理学过的会认字。 ③积累运用描写事物颜色的词语。如:碧绿碧绿的…雪白雪白的… 4、本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。交际时注意4点: ①提前布置资料搜集的作业,了解目前世界上都有哪些桥? ②鼓励大胆想象:为了实现什么愿望,想设计怎样的桥? ③把自己的想法用画笔表现出来。 ④课堂交际时,引导学

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