中考修辞复习2013.ppt

中考语文修辞方法的复习 * * 一、中考要求掌握的8种修辞手法： 二、修辞复习三大方面 1、判定类型 2、理解分析修辞效果 （表达作用） 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问 在笔记本上写出你所了解的修辞手法。 3、仿照造句 中考对修辞手法要求： “能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。” 根据提示的句子仿照例句写两个句子： 1、当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望， 例句：一个饥饿的人说：“像一块面包。” 一个疲惫的人说：“像一张舒适的沙发床。” 仿写： 一个挨冻的人说：“像一个火炉。” 一个口渴的人说 ：“像一桶饮料。” 把一种事物比作另一种事物，突出事物的某一特征。 例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 确定比喻的条件： 本体：被比喻的事物。 喻体：比喻的事物。 比喻词：本体和喻体之间的连接词。 相似点：本体和喻体相似的地方。 明喻：本体、喻体都出现，用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的比喻。 如：他吐出来的烟圈，好比一群群白鹭，飞向青天。 暗喻：本体、喻体都出现，用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。 如：烟圈只能算是灵魂的化身，在慢慢的脱离身躯。 借喻：本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现。 如：烟圈在烟丝最后的生命时凝聚，他将这些零落的灵魂吐散在空中。 比喻的三种类型 把物当作人来写，把人当作物来写。 比拟有拟人拟物两种: 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟物：把人当作物来写，使人具有物 的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。 如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿…… 有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的思想感情。 扩大的夸张： 把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强等方面说。 如：他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是在说：“皇上在更衣室里。” 缩小的夸张： 把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往低、小、短、少、轻弱等方面说。 如：教室里静得连根针掉在地上也听得到。 时间夸张 ：故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。 如：李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。 把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，增强气势。 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1、由句子中的短语构成： 2、由句子构成排比： 如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来。 如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 正对：构成对偶的两个句子可以从两个角度、两个侧面说明同一个事理，在内容上互相补充。 反对：构成对偶的两个句子可以从正反对立的两方面说明同一事物，在内容上相反或相对。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 如：远望石拱桥就像“初月出云，长虹饮涧。” 又如：刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 反 复 ： 为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 连续反复：可以接连重复相同的词语或句子，中间没有间隔。 如：沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 如：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 间隔反复：在接连使用的词语或句子中间，隔有其他的词语或句子。 反问：用疑问的形式表示某种确定的意思，只问不答，增强语气。 反问可以用否定的形式表达肯定的意思。 如：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 反问也可以用肯定形式表达否定的意思。 如：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 设问：在无疑的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起读者注意和思考。 如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 1、仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应 的内容。 例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将————————。 如果我是春雨，我将————————。 吹