综合实践课《动物和我们的生活》.ppt

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综合实践课《动物和我们的生活》

动物 和我们的生活 小学综合实践活动课 个旧市鸡街镇火谷都小学:沈颖 一、说课题 本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容,综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识,不追求严密的知识体系,它立足于学生已有的知识和经验,引导学生从事有益的活动,研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试,去探索,去经历,去感受。综合实践活动的目的,就是活动本身。通过活动,使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。 活动目标 通过活动培养儿童热爱动物的情感。 帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。 让儿童学习和掌握观察、调查等技能。 培养儿童保护动物的意识和行为。 教学目的 尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。 注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。 适当借助媒体,如:电视、录像、图片、图书等,帮助儿童开阔视野,进一步感受动物与人类的关系,了解各种动物的有关知识。 促进儿童开展自主学习,培养学生创新精神和实践能力。 重难点 重点:通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。 难点:通过活动培养儿童保护动物的意识和行为,提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。 二、说课型 综合实践活动是一项长时性的活动,本节课是此次综合实践活动的最后一个环节,其课型为成果交流型。 这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果,总结交流获得信息的方法和途径。 三、说教法 在活动过程中教师宜给学生开放的时空,不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内,学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料,走出学校采访家长、群众,上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习,变“教”师为“导”师,在儿童碰到问题时给予引导,而不是把知识直接教给他们。 以学生的活动为主,教师只是担任“主持人”的角色,在活动过程中进行适时调控。 四、说学法 在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主,由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。 倡导研究性学习为主导学习方式,注重学生的直接经验与学习兴趣,给儿童表现自己,分享学习成果的机会。 五、说教学程序 活动背景:以小组为单位通过去动物园调查,单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动,亲自与动物交朋友,了解人与动物的关系。 (意图:让儿童接触社会,体验生活,取得直接经验。) 通过图书室、书店、互联网等方式,搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。 (意图:让儿童学习搜集资料和研究问题。) 教学程序设计 (一)说一说: 1、说说你是怎样找到动物图片的,和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的? 2、各小组展示自己搜集的动物图片,并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。 (二)谈一谈 谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如: 1、动物给了人类什么? 2、人类又是怎样对待动物朋友的? 3、你认为人类对待动物的方式对吗? (意图:学会思考,通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。) 各小组出示对伤害动物行为的统计: 3、想一想、议一议 我们应该为动物朋友们做些什么? 各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。 (意图:培养创新精神和动手实践能力。 把爱护动物落实到行动上。) 例如: 1.不吃野生动物 2.拒用野生动物制品 3.不猎捕和饲养野生动物 4.制止偷猎和买卖野生动物的行为 5.做动物的朋友,而不是它们的主人 6、不围观街头耍猴者 7、不穿野生动物皮毛做的衣服 8、动物有难时热心帮一把 9、不吃田鸡,保护农田 10、留心身边的小动物,给它们适时的帮助 11、看见捕兽的夹子、捕鸟网把它拆除掉 12、不捡拾野禽蛋? 六、说课小结 这节课到这里就结束了。教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识,而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验,这正是综合实践活动的根本目的。 (意图:给儿童展示学习成果,体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐,培养口语表达和倾听的能力。)   1、十几年前,北京玉渊潭飞来一对疣鼻天鹅,美丽的大鸟是被这美妙的环境所吸引,才从高空降落到鳞鳞碧波之上的。但正当它们优雅地游弋于水中,突然一声枪响打破了这诗画般的意境,雪白的羽毛染上殷殷血红,一个贪婪的偷猎者打死了这对夫妻中的雄性,雌天鹅仰天哀鸣几声凄然而去。一个圆满祥和的天鹅之家从此破镜难圆。   我们对野生动物的态度往往缺乏距离感,因此,我们在动物眼中的形象就不太美好

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