浅谈碎片化知识的重构.docVIP

浅谈碎片化知识的重构 ? 信息技术的快速发展，人们生活节奏的不断加快，使得大多数学习者都在进行碎片化学习，这种学习方式正在悄然改变着我们的学习效率。我们看似每天获取了很多信息、很多知识，但是其中大部分被迅速遗忘了，最后我们获取的知识量可能并没有随着时间而增加，该问题也引起了研究者们的重视。? 一、碎片化学习的概念? 很多研究者在对碎片化学习的概念进行归纳时都强调知识的碎片化、时间的碎片化、媒体的多样性、学习者的随意性。王竹立老师依托正式学习与非正式学习的范畴，将碎片化学习划分为广义和狭义两种。狭义的碎片化学习是指“学习者利用碎片化时间、碎片化资源、碎片化媒体的非正式学习”。[1]而广义的碎片化学习在上述定义中扩展了正式学习范畴。有一些正规教育或正式学习虽然利用了碎片化时间、碎片化资源和碎片化媒体，但是仍然是一种用碎片化方式进行的系统学习。根据以上内容，本文将碎片化学习归纳为学习者可以随时、随地、随意地通过不同的媒体获取片段知识的学习方式。这种学习方式既属于非正式学习范畴也存在于正式学习中。? 二、碎片化学习带来的问题? 对于碎片化学习的弊端，有学者认为它仅仅停留在了获取知识的浅层面，而缺少了对知识的汇集、过滤、归纳、反馈和创新。[2]还有学者经过调查得到数据表明碎片化学习存在的问题涉及感觉、注意、记忆、思维及情感五个层面。[3]王竹立老师认为碎片化学习最大的问题在于曾经系统