如何培养低段学生的音乐兴趣.docVIP

如何培养低段学生的音乐兴趣 　　一、在课堂练习中培养学生的音乐兴趣?　　1.直观教学，调动学生兴趣?　　在教学中，学生对歌曲中的插图等直观教具有很大兴趣。因此，每节课选用插图，对吸引学生注意力，调动学生兴趣，增强课堂教学效果有直接的关系。例如，讲到“十送红军”一课时，我指出“十送红军”是在第二次国内革命战争反“围剿”失败，红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的一首民歌，歌词采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真盒切，军民难分难舍的感人场面。再配有课本中的几幅彩图，使我们看到了革命老区的百姓热烈期盼、留恋、欢送子弟兵的情形。而学生对所观察的彩图，表现出浓厚的兴趣，并踊跃发言。有的说：“这幅图反映了老大爷给红军送干粮。”有的说：“这幅图描绘了红军坐船去打击敌人，百姓深情相送、依依不舍的情景。”还有的说：“这幅图展现了群众期待红军凯旋而归的心情”等等。由此说明，利用彩图教学，既调动了学生乐学的兴趣，活跃了课堂气氛，又增强了教学效果。?　　2.以审美为核心，引起学生求知的兴趣?　　在音乐教学中，要以音乐的情感来感染学生，要以音乐中丰富的美感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标，我组织学生到多媒体教室观赏影片，例如，大型的音乐舞蹈史诗“东方红”、长代写论文征组歌中的“四渡赤水出奇兵”、歌舞剧“白毛女”；