当代教育述评.docVIP

当　代　教　育　述　评 　　　　　　学院：　　　政法学院 　　　　　专业及班级：思想政治教育（师范）一班 　　　　　姓名：　　　周婷 　　　　　学号：　　　１２０１０２４５８８３ 　　　　　　　　　　　素质教育在中国 　　　　　　　　　　　　　　　　——浅谈素质教育在中国发展的现状 近几年来素质教育已成为当今中国教育的主流。随着社会的发展，知识的进步，素质教育愈发的重要。素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。我国就素质教育开展了很多放面的工作，进行了深层次的研究。 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。然而，当前教育界却有不少人不能正确认识和理解素质教育的真正含义，由此导致教育观念混乱，不仅曲解了素质教育的本质，而且将教育实践引入误区。因此，界定素质教育的内涵就显得尤为重要。素质教育的内涵，主要有以下九个方面的内容。 １.素质教育是充分发挥每个人潜能的教育 现代科学研究表明，人的巨大潜能若能全部发挥出来，人类就可能进入经济、政治、文化高速发展的时代。为此，众多思想家、哲学家、教育家都十分重视发挥人的潜能的教育。 ２.素质教育是落实全面发展教育方针的教育模式 如果“人的全面发展教育”是教育方针中所指的“德、智、体等全面发展”，那么素质教育就是落实“全面发展”这一教育方针的一种教育模式或教育体系。素质教育是提高全体国民德、智、体、美、劳基本质量的教育，也是在此基础上提高一部分人某些方面特殊知识、能力的教育。 ３.素质教育是现代教育 现代社会，特别是未来社会，一是竞争越来越激烈，给人们带来多次成功或失败的可能。因此，要求我们必须正确认识自己的能力，培养临危不惧、处变不惊的心理品质。二是相互依存的程度越来越高。这就要求人们更要注重培养和提高学会理解、学会关心、学会合作、学会交往的能力。三是变化速度越来越快。这就要求人们更要提高自我认识的能力，更要善于学习，善于自我激励。 ４.素质教育是注重学生创新精神和实践能力培养的教育 江泽民同志反复指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”民族创新精神的复兴，关键在于教育。素质教育担负着完成培养民族创新精神和培养创新型人才的特殊使命可以说，高等学校实施素质教育的重点就是培养创新型人才和为经济与社会发展服务。　　５.素质教育是注重学生个性健康发展的教育　　素质教育强调教育要尊重和增强学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性，使学生生动活泼地成长。在素质教育看来，学生不是知识的被动接受器，而是知识的主人；学生不仅仅是认知主体，更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体。素质教育要指导学生怎样做人，要指导学生形成高尚的人格，要培养学生具有创新精神。 ６.素质教育是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现 社会主义市场经济不仅要求通过市场竞争重新配置物质资源，而且要求重新配置人才资源，要求在教育体制、教育内容、人才规格等多方面适应市场经济对人才的不同要求。同时，市场经济也是一种商品经济，商品经济更是一种个性经济。在市场产品竞争日益激烈的今天，没有一定的表现个性特质的产品是难以打开市场的。人也是如此，必须具有个性特质。这就是说，市场经济对人才的素质有了更高的要求，它呼唤人的素质的全面提高。　　７.素质教育是着眼于人的可持续发展的教育 随着社会和经济的可持续发展问题的提出并得到广泛的重视，人的可持续发展和教育的可持续发展问题也成为人们关注的热点。这是因为社会和经济的可持续发展最终都要落实或有赖于人的可持续发展和教育的可持续发展，而且，由于教育与社会、经济有着密切的联系，其培养的人才如何，对社会和经济的可持续发展有着极大的影响。 ８.素质教育是使人的素质综合发展的教育 人的素质的结构化性质决定了素质要素之间的相互依赖、相互促进及相互制约的关系，从而也决定了人的素质培养与发展的整合性特征。素质教育注重人的素质的综合发展。 ９.素质教育是使人的适应性与创造性相统一的教育　　长期以来，我国的教育培养目标比较多地强调培养的人才对环境和社会具有一定的适应性，而这种适应性只是在外界环境压力下被迫作出的反应性调整，或者说是对一个预想的和定型的未来社会的被动调适这便要求教育培养的人要极大地发挥主观能动性和创造潜力，主动去创造环境、创造未来，使环境、社会与人处在一种良性互动的适应状态。 而现今的素质教育面临了很多问题，人们对素质教育缺乏正确的认识。存在家长们对素质教育存在错误的认识，多数家长总是望子成龙，望女成凤。只重视孩子的分数，而忽视孩子的能力培养，这无形中给学校开展素质教育工作设置障碍。学校的任命制导致学校素质参差