太阳第一课时教案.docVIP

《太阳》第一课时教案 杭州天成教育集团新塘校区 蔡秀凤 教学过程　　 课前：出示巴金爷爷《海上日出》片断，欣赏。 一、导入。　　写一个”日”的象形字，“你知道最早这个字指的是什么吗？” “日”也就是太阳，（师相机板书：太阳）齐读课题。二、初读课文 同学们，除了下雨阴天,我们天天有太阳相伴,那么你对太阳有多少了解呢?----学生答。 同学们课前查的资料可真多。 今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文，我想你会对太阳有更多的了解。请同学们打开课本。 出示要求：1、大声地、正确地把课文读通顺； 2、课文写了哪几方面的内容？ 每个自然段用一个词或一个短句来概括。 1．学生自由读课文。2．词语检查：幻灯片 同学们读得很认真，老师想看看你对其中的词语掌握的怎样。 出示幻灯片，指名读。指名带读。 3、指名读课文，随机指导（长句子） (因为/煤炭是由远古时代的植物/埋在地层底下/变成的) 4、交流：课文主要写了有关太阳的什么内容?(按自然段回答) 我们可以把它们归并成几个方面?-----两个方面,板书 师相机板书： 远 特点 大 太阳 热 动物的…、人的… 与人类关系密切 云、雨、雪 冷、热、风 防治疾病 虽然这是一篇说明文，不过，说明文也有它的语言魅力。 今天我们就先来学习太阳的特点，感受一下说明文的语言魅力。 四、学习太阳的特点。1．师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听—— “同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在， 你们对我了解清楚了吗？ -----我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。） 2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行重点阅读，另两个特点可以略读。 3.学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习。 4.交流汇报。　 你觉得太阳离我们远吗？你从哪些地方感受到的? 远：重点学习“远”的学生请举手。课文第一自然段给你最深的感觉是？----太阳离我们很远很远。 你是从哪些地方感觉到的？ ------太阳离我们有1.5亿千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。(出示句子)说说你对这句话、这些数字的理解。（出示这句话）学生说，括号点出。 太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 （3500年，人的一生不过百年，你作神仙才有机会到那里呀 如果坐飞机到太阳上去打个来回，就要耗尽人的大半生。） （哦，原来这是一连串的数字的功劳啊。通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解得比较清楚了。） 小结：所以在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 （学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）　　师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。）　　 引导：一亿五千万公里有多远？ ------走：三千五百年，飞：二十几年。　　 如果去掉这句话,你觉得如何? 除了列数字的说明方法外,还用了什么方法?　　------举例子. 举例子,可以让我们对这个“1.5亿千米”有了更直观的印象。 板书：举例子 朗读：那你能把你感受到的“太阳离我们很远很远”通过朗读表现出来吗？ （重读数字）指名读，比读，齐读。 朗读评价:远不可及、 你评价一下，说说他是怎么把“远”读出来的。 师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，在课文中找找看。　　　（还运用了写传说故事的方法。）请同学读一读。 这就是我们熟知的“后羿射日”的传说。 学法小结: 回头想想，我们是怎样来学习汇报这个“远”的？ ①找到句子，想想说明方法，说说对这句话的理解。 ②朗读体现自己的理解 布置任务：老师希望后面两个特点的汇报就按照这样的顺序来，能做到吗？大：太阳有多大？ 学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生