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帮助当代孩子走向真善美 中央教科所访问学者 北京教育科学研究院 冉乃彦 一个民族，如果物质不强大，一打就倒；如果精神不强大，不打自倒。 “第一要义是发展”——教育的发展、学校的发展、教师的发展和学生的发展（主动发展） “核心是以人为本”——人与物；为人民群众服务与小我；教育中的教师与学生 “基本要求是全面协调可持续” “根本方法是统筹兼顾” （一）美是什么？真善美之间是什么关系？ （三）德育与心理教育的关系 三、探索有效的德育方法 （一）走出旧的德育模式 “道德香肠”——孤立背诵道德要求 “道德体操”——满足于行为 “道德字典”——单纯掌握道德词语 （二）德育过程中，教师和学生的地位 在我4岁上幼儿园时，我们班有个小朋友名叫小明，因为他的妈妈是清洁工，所以我们班的老师总是瞧不起他。老师告诉大家，小明特别傻，所以大家都不跟小明玩。听了老师这样说，我想：小明不傻，老师为什么说小明傻呢?我回到家里，把这件事告诉了奶奶，奶奶告诉我：“就是因为小明的妈妈是清洁工，所以老师说他傻。”奶奶还问我：“你觉得小明傻不傻?”我说：“我觉得小明不傻。”奶奶告诉我：“别的小朋友说他傻，你别说他傻。别的小朋友不跟他玩，你应该跟他玩。”我记住了奶奶的话，在幼儿园里，我总和小明一起玩，他也总和我玩，我们成了好朋友。 通过这件事，我觉得人人都是平等的，每个人都应该尊重别人，不能污辱别人，要对谁都友好。 （慧中里小学四年级一班班小乔） （三）从“教道德”为主，变为“学道德”为主 1.发现学生道德学习的潜能 香厂路小学邰雪茹老师根据儿童心理特点，开展了“悄悄记，默默学”的活动，为小学生的道德学习搭建了一个平台，培养并实现他们自己的道德需要。 活动的第一步就是激发孩子认真观察、发现别人优点。把在学校里看到老师、同学做了有意义的事情或文明礼仪行为就悄悄记在小本子上。记录下来好的行为，每周在“美丽心世界”评比栏中公布进行表彰，提倡大家默默地向他们学习。 魏善庄第一中心小学韩振亮老师回忆到：著名的“调皮蛋”小林四年来从未交过美术作业。同事说：“小林是个孤儿，从小跟爷爷一起长大，相依为命，就靠爷爷养的几百只鸡来维持生活。因此，小林经常帮爷爷喂鸡。” 想到这，我灵机一动，对他说：“你会画鸡吗？”“‘鸡’不会画，” 小林回答得不屑一顾。“可我听说你家养了很多鸡，你还经常帮爷爷喂鸡，我相信一个能经常帮爷爷喂鸡的同学一定是一个孝顺的好孩子，你也一定会画鸡。”小林听了，先是一楞，而后眼里露出了异样的表情。我接着说：“如果你要让我和同学们相信你是一个孝顺的孩子，就到黑板上画一只鸡怎么样？” “行！画就画。”小林激动的走到讲台前，拿起一只粉笔。这时他才似乎意识到什么，神情严肃地看着我。“没事儿，如果你喂过鸡一定会画，闭上眼睛想一下，大胆画。”我耐心地鼓励着。 小林开始画了，他小心地拿着粉笔，颤微微地画出一个椭圆，然后回过头，不好意思地看着我。好像在问：“老师，行吗？”“哇！不错，接着画，我相信你。”不一会，一只稚拙的小鸡出现在黑板上。“你能不能多画几只，最好是一群，一只鸡咱班这么多同学也不够吃呀！”哗！教室里的同学们都笑了。小林顿时勇气大增，一连气画了七、八只。当他停下笔，转过身的时候，讲台下响起一阵热烈地掌声。 3.展开丰富的道德学习互动活动 教育：在家长、老师帮助下的学生主动发展。 “外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，但是温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。” （学生是内因，家长、老师的帮助是外因） 四、教师自身发展是关键 （一） “人诗意地栖居在大地上”：人的生活必须有理想，有追求，有创造；而理想必须扎根于现实，立足于当今，这就是过美的生活，用美的规律塑造自己的人生。 （二）“做顶天立地的人”。 顶天——追求理想；立地——基于现实。 （从优秀教师成长得到的启示：六点） 请提意见 欢迎交流 Rannaiyan@（新浪— 博客— 冉乃彦） 小按摩师的故事 渴望学习 2.引导学生在实践中进行道德学习 给予空间 扩大空间 师生的问与答 生成的资源 师生的评价 品德课《母亲》 4.提升学生道德学习的创新 * 一、重新认识时代 （一）走向知识经济时代； （二）走向全球一体化时代； 现在的孩子很聪明 （三）走向信息时代、休闲时代； （四）走向晚辈文化时代。 开放的思维方式； 共享的价值观念。 （四）走向人的转型时代。 二、用科学发展观来分析、理解当代德育 （二）道德教育与政治教育、思想教育和法制教育的关系 （四）理想教育与适应现实教育 （五）德育的重要内容 ——关爱、诚信、进取