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* 水是人类宝贵的 自然资源 鸡西市第十六中学 刘庆君 学生的发展是新课程标准实施的出发点和归宿。面向全体学生，以学生发展为主体，转变学生的学习方式，是当今教学理念的最本质特征。 1、地位和作用 2、教学目标 3、重点和难点 本节教学内容在教材中所处的地位是在转变学生的学习方式及认识“水资源”这一深刻的社会危机起到核心作用，教学重点不是知识目标，而是在了解水资源的分布、污染、与工农业及与人类生存休戚相关问题的基础上，帮助学生树立珍惜每一滴水和防止水污染的情感目标，进而建立爱水、节水的意识。 知识目标：水的存在及其与人类生产生活的关系 水污染与防治 能力目标:以知识为载体,在教学中培养学生的创新 能力和 实践能力.及学生分析问题和解决问题的能力. 德育目标:通过探究学习培养学生养成关心水资源,爱惜 水,养成节约用水的习惯. 了解水污染原因、危害，强化学生的社会责 任感和建立可持续发展的思想。 学科目标：结合实际学习素材，使学生逐步认识到化学对人类生存和社会发展的影响。 重点：如何联系生活实际中的问题， 落实节约用水和水污染防治 难点：学生团结协作和积极参与的探究 活动的完成 1、学情分析 2、教材处理 学情分析及对策： 学生赖于以往为考试而学的学习定势的影响，缺乏主动探究勇于实践的科学精神，需要我们改善教学方法使学生通过亲身经历和体验形成认识，提高科学素养，培养创新能力。 教学内容的组织与安排 本节课是元素化合物知识的又一个新的起点，是学生参加实践的理论源泉，是进行环保教育的的一个切入点，课程资源丰富，是社会关注，学生感兴趣的内容。采取研究性学习的方案重新构建教学资源，让学生把课外实践融合到课堂教学内容中，发展学生综合素质。 1、教学方式 2、学法指导 教学方式: 采用创设生动的教学情境，师生互动，合作交流，共同探讨的探究式的教学方式。 学法指导: 指导学生发现和提出问题 通过实践探究分析和解决问题 培养多渠道收集和加工信息的能力. 课前开发 课上集中 警示作用 母亲河断流的状况给我们敲响了警钟,拯救水资源已刻不容缓! 水的分布：（1）水占地球表面积的3/4； （2）人体含水占人体总质量 的2/3； （3）鱼体含水70%—80%； （4）某些蔬菜含水达90%。 *地表面的淡水量还达不到总水量的1% “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。??? *