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基隆市100年度學分班字彙教學活動設計 字彙賓果遊戲: 許秋儂 一、能力指標 1-1-1?????? 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 ?3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 二、單字教學活動流程 red、yellow、green、black、gray、brown、mouth、 touch、dance、read、sing、write、can 教師將字卡與圖卡放置黑板上，並依序指著圖卡，請學生念出單字。 教師請學生拿出白紙，並請學生在白紙上畫出九宮格。 學生由黑板上的單字任選九個填入九宮格中。 教師說明遊戲規則: 教師念單字，學生須重複念誦。 學生念誦單字，並在自己的九宮格中找出相對應的單字。 學生在自己九宮格中，畫出教師念的單字。 先行完成一條直線者為優勝者。 施蕙婷 活動名稱：單字賓果 能力指標 1-1-1能聽辨課堂中所習得的詞彙。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙 二、單字教學活動流程: (一)?教師先將先前課堂上學過的單字卡貼在黑板上，帶小朋友複習一次。 (二)請小朋友拿出之前上課時已先填寫好的單字表(可依單字量決定格數，以九格十六格或二十五格為佳)。 (三)由老師抽籤選出一位同學，由這位被選中的同學選擇一個單字並大聲讀出，全班同學在自己的單字表上選出讀到的字。 (四)請第一位念單字的同學丟小球，接到球的同學選字並大聲讀出， 全班在自己的表格上選字。 (五)重複步驟三至四，直到有小朋友在自己的單字表格上完成老師規定的連線數量。連線數量依學過的單字量而定。 陳俊彥 一、能力指標 3-1-2-1 能正確辨識課堂中所習得的字詞、片語。 1-1-3-2 能聽懂辨別課堂中所習得的字詞、片語。 4-1-3-2 能抄寫課堂中所學的字詞、片語。 3-1-2-2 能讀出課堂中所習得的字詞、片語。 二、單字教學活動流程: (一)將學習過的單字卡放在黑板上，然後抽點小朋友讀出某一個單字，就請全班同學填入九宮格其中一格裡。 (二)被抽到的小朋友再點下一位同學，挑自己喜歡的單字，讀完後填入另一格裡，直到九位學生填滿格子。 (三)接下來由老師唸單字，最先集成一條線的同學就喊bingo獲勝。 黃鳳霞 能力指標： 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 4-1-3-2 能抄寫課堂中所學的字詞、片語。 二、單字教學活動流程： 1.先將課堂上的單字卡貼至黑板上(約有15個)；老師帶學生複習念出單字。 2.請學生準備白紙畫出九宮格後，將黑板上的單字抄寫在九宮格中。(自己選九個字) 3.老師念出一個單字，請學生跟著念，再請學生在自己的九宮格中找找看是否有相同的字，有的請做記號，沒有的就等下一個字。 4.請一個學生念一個單字出題，其他學生跟著覆誦一次，再畫記。 5.重覆流程4，直到有人連成一線，遊戲就結束了。 白怡萍?Bingo 能力指標： 1-1-1能聽辨課堂中所習得的詞彙。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 二、單字教學活動流程: (一)?老師上單字之前，先請孩子畫好九宮格Bingo紙備用，利用下課前一分鐘， 讓孩子挑一、兩個「最有感覺」(或「最喜歡」)的單字抄寫於Bingo紙中。 (待一課課程結束之後復習本課單字時就可以拿出來玩遊戲了) (二)老師將這一課的單字卡疊成撲克牌，請一位孩子隨意抽取一張卡片並念出這 一單字的發音。如果抽取到的這張單字卡出現在Bingo紙上，可以在這單字 上打圈圈，若此單字未出現於Bingo紙上，則不須畫記。 (三)最快連成一條線者極為優勝者，喊出Bingo! 蕭兆舜(David-26) 能力指標 1-1-1能聽辨課堂中所習得的詞彙。 3-1-2-1 能正確辨識課堂中所習得的字詞、片語。 4-1-3-1 能臨摹課堂中所學的字詞、片語。 能讀出課堂中所習得的字詞、片語。 二、單字教學活動流程: 1.教師將本課所有單字卡，貼在黑板上，學生任意選擇黑板上之九個單字，寫在九宮格內。 2.教師隨機念出單字，學生只要最快連成任意的一條直線或橫線或斜線，即為優勝者。 3.優勝者要念出連成線的三個單字！ 聽辨、辨識遊戲 彭俊維 一、能力指標 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 二、單字教學活動流程: 1.全班分為六組，每組五人 2.每組分給5張今日所教字彙字卡，且每人一張 3.老師展示圖卡， 並說What is this? 4.學生若是拿到該圖卡所表達的單字意思，則雙手高舉字卡。 5.教師檢核是否正