从基层实践看自学考试突出重围之路.docVIP

从基层实践看自学考试突出重围之路 　　摘 要:作为一种社会化、开放性的考试形式,自学考试从上世纪80年代开始以来,在当时普通高校教育还不能够满足社会需求的情况下,在很大程度上满足了人们的教育需要,创造了巨大辉煌。但随着形势的发展,在高校扩招、成人教育、电大、网络教育等等重围之下,曾在高考之外“一枝独秀”的自考空间已经越来越小,自考的“滑坡”已经成为大家关注的焦点。面对外界的一轮轮冲击,自学考试步履维艰。正视困难,谋求出路,科学发展,正是摆在广大自考工作者面前的一个重大的课题。 　　关键词:自学考试;策略;发展 　　中图分类号:C913 文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-09-0070-02 　　 　　自学考试作为国家高等教育的重要组成部分,在完善现代国民教育体系,建立终身教育体系和学习型社会、教育制度创新等方面做出了积极探索,为实现学习型社会提供了广阔的平台,促进了社会主义??质文明和精神文明建设,对提高全民族素质起到了积极的推动作用。但是随着社会进步,形势发展,高等教育由精英教育向大众化教育迈进,自学考试面临着许多困难和问题。若不积极应对,势必会影响自学考试的健康发展。本文结合基层工作实践,对自学考试工作面临的困难、解决途径、科学发展方面做了一些粗浅的探索。 　　一、面临“重围” 　　一是,生源空间日益缩小。高考落榜生是自学考试的主力。随着经济社会的发展,教育方式日趋多元,人们接受教育的方式越来越多样化,近几年普通高校300分的专科录取分数线、成人高校100多分的超低门槛及辅导点延伸到县、电大免试入学的开放式教育、“只要懂上网就能读大学”的网络远程教育、各种职业认证教育等,考生接受和选择高等教育的条件和机会更加便利,使得有限的自考生源迅猛流失的同时还导致生源质量降低。 　　通过率低成了生源增长的“拦路虎”。长期以来自学考试被称为中国第一考,原因是其通过的难度大、学历硬。有的学生边工作边考试,考了四五年才过一半课程,甚至仅因一门课屡考不过而最终放弃,“自考10年的努力抵不上成考3年”的感慨增加了其他自考学生的畏惧感。 　　社会经济的不断发展使剩余劳动力加快向大城市转移,而最近几年的劳动力转移又往往以青年为主。作为自考的重要生源部分,大量农村初中或高中毕业生早早离开家乡,造成本地区自考生源数量的迅速下滑。 　　二是,缺乏亮点吸引力弱。拥有与工作岗位相对应的认证资格可以让用人单位大大节约人才培养成本,因此认证教育受到了人们亲睐。在各种认证教育眼花缭乱的同时,自学考试却显得过于稳重,缺乏引起人们注意的新招,亮点不足。如专业设置与就业形势结合不够紧密,教学和考试内容仍然以“应试教育”为主,让不少自考生的观念向“实用主义”态度转向于各种更具有针对性的资格认证和职业认证教育。 　　三是,重视学历忽略品德。高等教育自学考试的特点决定,考生主要通过自学来完成学业,从而获得学历文凭。因此,在整个自学考试过程中,考生追求的是能够达到60分,以获得文凭为最终目标。由此可见,自学考试带有浓厚的应试教育色彩,从考生到考试管理部门,关注更多的是考试的合格率。这在一定程度上助长了考生急功近利的思想,削弱了考生人生观、价值观的培养和思想品德修养的塑造。当然,造成这种局面不单是考试主管部门、学校造成的,也不是考生个人的原因,而是国家用人体制和人事制度等深层原因所致。改变自学考试的功利性,需要国家和社会的综合治理。 　　二、应对策略 　　第一,与职业能力教育结合,拓展适用领域。高教自考教育和职业能力教育的结合,可以改变和克服高教自考教育脱离实际的偏向和缺陷,为技能型人才的培养开辟广阔的道路,有利于从根本上改变传统教育中重理论轻实践的现象,使高教自考更紧密地切合社会需要和实际生产需要;有利于取长补短,办出特色,拓展高教自考的功能和办学渠道;更重要的是能以此推动考试方法的改革,提高考试的科学性,使之不再局限于一张试卷而是结合社会实践工作进行,加强了人才培养的适用性。 　　第二,适当减少理论课程,增设实践考核。参加自学考试的主体生源是在职人员,而各自考的专业课程设置是以全日制普通高校的专业课程体系为依据,显然在职的考生难以适应全日制普通高校学生的课程。面对这一特定的生源群体,自学考试可针对不同的专业需要,增加实践性课程的比重和学分。对于操作性较强的专业,部分课程实施两种考试模式,分为知识性考试和技能性考试。 　　走学历考试与非学历证书并重之路。允许经国家批准的职业技能鉴定与培训机构参与实践性环节的培训工作和助学工作乃至考核工作,考生实际技能考试如通过社会权威机构认证并发给职业资格证。自考毕业证加资格证书,证明自考生的基本职业素质和职业适应能力,提高其就业竞争能力,为乡镇企业或其他企业提供服务,为自考谋求长远的发展。