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大庆一中:隋的统一与大运河说课课件29.ppt 29页

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大庆一中:隋的统一与大运河说课课件29
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一、 教材分析 本课选自北师版七年级下,第一单元第一课,其将把学生带入一个“繁荣与开放的社会”——中国封建社会的隋唐时期。隋朝是中国历史上一个短暂但又极其重要的朝代。其结束了东汉以来历经400多年的分裂状态,同时为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础,所以本课在中国古代史中有着重要的承上启下的作用。 二、 学生分析 通过半年的学习,学生已经了解,中国封建社会前期的基本情况,对历史年代、历史线索、历史人物评价方法等方面都有了一定的基础。所以教师可以根据教材的内容,采用教师讲述和学生自主学习,及学生小组讨论相结合的方法,通过师生共同学习,生生合作的学习途径,完成本课的学习任务。 三、教学目标 1、知识与能力: 知道隋的建立与统一,以及大运河的开凿。了解隋文帝、隋炀帝,逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。通过识读“隋大运河示意图”,逐步培养和提高学生识读历史地图的能力。 2、过程与方法: 回忆旧知识导入新课,学生结合课文自主学习,围绕“隋为什么能够统一中国”“隋开凿大运河的评价”等问题进行思考,开展讨论,让学生大胆表达自己的看法,并在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径,从而培养学生自主探究式学习的习惯。 3、情感态度与价值观: 懂得国家统一的重要和民族团结的可贵,知道“金无足赤,人无完人,”任何一位历史人物总是功过集于一身,隋文帝如此,隋炀帝也如此;了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河,是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶,是中华民族的骄傲 。 四、重点与难点 重点:贯通南北动脉的大运河 因为大运河的开凿不仅是隋朝历史的重要内容,也是中华民族对世界文明的一个重要贡献。体现中华民族勤劳的智慧和伟大的创造力。 难点:如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河开凿的意义 因为需要学生要在历史知识的基础上,结合地理知识,用全面客观的态度,用联系发展的眼光做出正确的判断。这对于七年级学生来说有难度,需要教师要加以阐释、引导。 五、教学过程 ( 一 )忆旧联新,导入新课 ( 二 )自主阅读,掌握基础 ( 三 )提出问题,引发思考 ( 四 )利用公式,解决重点 ( 五 )结合材料,突破难点 ( 六 )课堂小结,操练反馈 历史朝代歌 夏商与西周,东周分两段, 春秋和战国,一统秦两汉, 三分魏蜀吴,两晋前后延, 南北朝并立,隋唐五代传, 宋元明清后,王朝至此完。 自主学习: 1、隋朝的建立者、建立过程? 2、隋朝建立的时间、年号、定都? 3、隋朝完成统一的时间、及统一的过程? 人物评价 通过对隋朝建立与统一的学习,在你心目中隋文帝是一位怎样的皇帝?关于这位皇帝你还了解哪些? 隋炀帝开凿大运河的客观评价 首先:隋炀帝开凿运河的主观目的是加强南北政治、经济、文化交流,巩固隋朝的统治。 其次:客观上却加重了人民的负担,加之隋炀帝的暴政最终导致了隋朝的灭亡。 课堂小结 请同学们谈谈你本节课的收获? 教师概括总结 设计理念 本节课的教学理念为“树立以学生为主的教学观念,创造性的探索新的教学途径,激发学生学习历史的兴趣”。倡导学生积极参与教学过程,培养学生自主学习问题解决问题的能力。 隋炀帝是我国历史上有名的暴君,也正是由于他的暴政导致了隋朝的灭亡,但其同时也修建了一条举世闻名,造福后代的大运河,那么你是如何评价隋炀帝开凿大运河这一历史事件及隋炀帝这个人的? * * * * * * 东汉 魏 蜀 吴 西晋 十六国 东晋 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 隋 宋 齐 梁 陈 南朝 北朝 隋文帝(581─604),姓杨名坚,隋代的开国皇帝,周武帝时杨坚为大将军,长女为太子妃。后宣帝死,子静帝年幼,由杨坚辅政。坚自为左大丞相,总揽军政大权。为了夺取帝位,杨坚先后平定了尉迟迥等人的反杨武装力量,又大杀周室诸王。581年2月,杨坚代周称帝,建立隋朝,改年号为开皇,建都长安。 “古来得天下之易,未有如 隋文帝者。” ----赵翼(清) ?????胭脂井 公元589年,隋朝大军南下,渡过长江,进改南方陈国。陈朝后主陈叔宝奢侈腐化,宴游无度,当他听说建康城已陷落

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