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第一节 人地关系思想的演变
课程标准
1.人地关系思想的历史演变。
2.根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题。
学习目标
1.了解人地关系思想演变的几个历史阶段。2.知道不同历史阶段人地关系的特点。3.通过对人地关系思想演变的学习,初步形成可持续发展的思想意识。
[基 础 知 识 梳 理]
一、人地关系的历史回顾
历史时期 人地关系 采集渔猎时代 人类依赖与崇拜自然,两者之间呈现原始的平衡关系 农业文明
时期 人类还不能正确地认识人地关系的不协调,但已有了科学的萌芽,两者间的对抗性增强 “工业革命”
以来 人类开始征服自然”的口号,试图成为自然的主宰,两者间全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化 二、直面环境问题
1.人类与环境的关系
(1)人类的生存和发展要占据一定环境空间,从环境中获取物质和能量。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。
(3)人类对待自然的态度和行为,会得到环境不同的响应。
2.环境问题的产生与表现
(1)资源短缺、生态破坏
①产生:人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度。
②表现
(2)环境污染
①产生:人类向环境排放废弃物的环境的自净能力,导致环境质量下降。
②表现:大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
3.环境问题表现形式的地域差异
(1)聚落
(2)国家
三、走向人地协调——可持续发展
1.环境问题的实质:发展问题。
2.可持续发展:
(1)概念:既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求的发展。
(2)内涵:生态持续发展是基础,经济持续发展是条件,社会持
(3)原则:公平性原则、持续性原则、共同性原则。
【思考】
1.原始社会人类为什么崇拜大自然中的风、雨、雷、电等现象?
提示 生产力水平低下,人类对自然缺乏理性认识,对大自然中的风、雨、雷、电等充满敬畏。
2.“为了保护环境,实现可持续发展,我们应把环境放在首位,停止一切对环境的开发利用。”这种说法对吗?为什么?
提示 这种说法是错误的。可持续发展不排斥对环境的开发利用,仍然重在发展,所不同的是,可持续发展强调对环境的开发利用要与资源和环境承载力相协调,要注重质量,其开发利用要以改善和提高生活质量为目的。
3.为什么发展中国家比发达国家环境问题严重?
提示 发展中国家一般处于发展的初级阶段,人口增长很快,环境承受发展与人口的双重压力;发展中国家经济技术水平落后;发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。[预 习 效 果 自 测]
1.人类提出“征服自然”,试图成为自然的主宰是在( )
A.采猎文明时期 B.农业文明时期
C.工业文明时期 D.环境文明时期
解析 采猎文明时期人类崇拜自然,对自然环境影响较小;农业文明时期,人类发展农业生产、改造自然环境,主要是生态问题突出;工业文明时期,人类的生产不仅是农业生
答案 C
2.区域发展的不同阶段,人地关系的变化是( )
A.不协调——协调——不协调
B.不协调——协调
C.协调——不协调——协调
D.协调——不协调
解析 传统农业阶段到工业化阶段,再到高效益的综合发展阶段,人地关系经历了先协调,到不协调,再到协
答案 C
3.实现可持续发展,需遵循的原则不包括( )
A.公平性原则 B.持续性原则
C.公正性原则 D.共同性原则
解析 可持续发展三大原则没有公正性原则之说。
答案 C
4.生态破坏是指人类不合理地开发、利用自然资源,从而使人类、动物、植物的生存条件发生恶化的现象。下列不属于生态破坏问题的是( )
A.酸雨危害 B.水
C.生物多样性减少 D.土地荒漠化
解析 酸雨危害是工业生产过程产生的环境污染问题,不属于生态破坏。水土流失、生物多样性减少、土地荒漠化都属于生态破坏。
答案 A
5.从总体上讲,环境问题的实质就是( )
A.人口问题 B.资源问题
C.生存问题 D.发展问题
解析 环境问题是在发展过程中产生的,也必须且只能在发展过程中解决,因此,环境问题的实质是
答案 D
探究点一 环境问题产生的原因及表现
【探究活动】 阅读材料,回答下列问题。
材料 人类,自从诞生的那天起,就与周围的地理环境发生着密切的关系。一方面,人 人类与环境之间,存在着一种既对立又统一的特殊关系。千百年来,人类社会就是在这种对立统一的关系中发展起来的。下图所示为人类与环境相关模式图。
(1)说明图中箭头表示的含义。
(2)人类在环境中获取物质和能量的时候会产生哪类环境问题?是如何产生的?
(3)人类生产、生活的废弃物向环境排放的过程中会产生哪类环境问题?是如何产生的?
(4)人类面临的环境
答案 (1)人类通过生产活动从环境中获取物质和能量(箭头①②所示),通过消费活动以废弃物的形式把物质和能量排放到环境
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