2018版高中物理鲁科版必修1课件：第二章+运动的描述+2.2质点和位移.pptVIP

一、物体和质点 阅读教材第18～19页“质点”部分，了解质点的概念，初步知道物体在什么情况下可以看做质点。 1．质点：用来代替物体的具有 的点。 2．把物体看成质点的条件：物体的 和 可以忽略 或物体上任意一点的运动可代替 的运动。 思维拓展 如图1所示为撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横竿。讨论并回答下列问题，体会质点模型的建立过程。 (1)教练针对训练录像纠正运动员的错误动作时，能否将运动员看成质点？ (2)分析运动员的助跑速度时，能否将运动员看成质点？ (3)测量运动员所跳高度(判定运动员是否打破世界纪录)时，能否将运动员看成质点？ 答案　(1)不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(2)能，分析运动员的助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(3)能，理由同(2)。 二、位移和路程 阅读教材第19～20页“位移”部分，理解路程和位移的概念，能初步说出它们的区别。 1．路程：物体运动 。 2．位移 (1)物理意义：描述运动物体 的变化。 (2)定义：由 指向 的有向线段。 (3)大小：有向线段的 表示位移的大小。 (4)方向：有向线段的 表示位移的方向。 3．研究直线运动时，在物体运动的直线上建立x轴。物体的位移等于两个位置的坐标变化，即：s＝ 。 4．标量和矢量 (1)标量：只有 而没有 的物理量叫做标量。如： 、 、 等。 (2)矢量：既有 又有 的物理量叫做矢量。如 、 力、速度等。 (3)矢量和标量的区别 ①矢量有 ，标量 方向。 ②标量的运算法则为算术运算法则，即初中所学的加、减、 乘、除等运算方法；矢量的运算法则为以后要学到的平行四 边形定则。 ③矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大的矢 量大，而“－”号只代表方向。 答案　(1)路程不相同　位移相同　(2)不相等　在单向的直线运动中位移的大小等于路程 思维判断 1．长度、时间、质量、温度都是标量。 ( ) 2．力、位移都是矢量，运算法则是算术法则。 ( ) 3．位移是矢量，正、负号表示方向，温度是标量，正、负号表示大小。 ( ) 三、位移—时间图象 阅读教材第20页，初步了解匀速直线运动的s－t图象的意义及特点。 1．物理意义：描述物体的运动 随 的变化规律。 2．图象的建立：如图2所示，纵轴表示 ，横轴表示 。 3．匀速直线运动的位移—时间图象是一条倾斜直线，表示质点的位移随时间 变化。 4．对位移—时间图象的理解 (1)坐标轴的正方向就是位移的正方向： 如图3中甲在0～t3时间内位移为 ，t3以后位移为 。而乙在 整个运动过程中位移始终为 ，位移的正负表示 ，位移 为正时与正方向 ，位移为负时与正方向 。 (2)对图象的四点说明： ①纵截距：表示初始时刻离坐标原点的距离。 ②横截距：表示物体位移为零的时刻。 ③两图象的交点：表示两物体同时处在同一 (即相遇)。 ④图象斜率的正负，表示物体运动的方向。即： 斜率为正表示物体向正方向运动。 斜率为负表示物体向负方向运动。 预习完成后，请把你疑惑的问题记录在下面的表格中 　 对质点的理解和将物体看成质点的条件 [要点归纳] 1．理解质点应注意以下几点 (1)一个物体能否被看成质点是由所研究问题的性质决定的，要视具体情况而定。同一个物体，在某种情形下可以看成质点，但在另外一种情形下就不一定能看成质点。 (2)物体能否被看成质点，与物体的大小和形状没有必然联系。 (3)质点就是没有形状和大小，只具有质量的点。 (4)质点不同于几何中的“点”，因为质点具有质量而几何中的点无质量；也不同于微观粒子(如电子、质子等)，因为微观粒子是实际存在的而质点是“理想化模型”，实际是不存在的。 2．可将物体看成质点的几种情况 [精典示例] [例1] (多选)下列说法中正确的是 (　　) A．研究飞机从成都开往北京所用的时间时，飞机可视为质