2019版高考数学（浙江版）一轮配套课件：§6.4　数列求和、数列的综合应用.pptxVIP

§6.4 数列求和、数列的综合应用;考点一　数列的求和 1.{an}是等差数列?{?}(c0,c≠1)是①　等比数列????. 2.{an}是②　正项等比数列?????{logcan}(c0,c≠1)是等差数列. 3.{an}既是等差数列又是等比数列?{an}是③　各项均不为零的常数列????. 4.等差数列的前n项和:Sn=④?????????=⑤????na1+?d????.该公式的推导方法是倒序相加法. 5.等比数列的前n项和 Sn=?该公式的推导方法是错位相减法.;6.数列求和的常见方法 (1)分组求和法:把一个数列分成两个或几个可以直接求和的数列. (2)裂项相消法:有时把一个数列的通项公式分成两项的差的形式,相加过程中消去中间一些项,只剩有限项再求和. (3)错位相减法:适用于一个等差数列和一个等比数列对应项相乘构成的数列求和,式子整体乘以等比数列的公比,然后与原式错位相减. (4)倒序相加法:适用于首尾相加为定值的数列. 7.常见的裂项公式 (1)?=⑨?????????-?;;(2)?=⑩?????????·?; (3)?=??????-?????; (4)?=?-?.;考点二　数列的综合应用 1.数列应用题常见模型 (1)等差模型:如果增加(或减少)的量是一个固定量,那么该模型是等差模型,增加(或减少)的量就是公差. (2)等比模型:如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数,那么该模型是等比模型,这个固定的数就是公比. 2.在解决数列和不等式的有关问题时,常利用不等式的适当放缩来解答或证明. (1)对?的放缩,根据不同的要求,大致有三种情况: ??=?-?(n≥2);;??=??(n≥2); ??=2?(n≥1). (2)对?的放缩,根据不同的要求,大致有两种情况: ??=?-?; ??=?-?(n≥1).; 数列求和的解题策略 数列求和是高考中的难点,是必考内容.一般分为四类:公式法求和、错位相减法求和、倒序相加法求和与裂项相消法求和.(1)公式法求和要注意分组求和方法的应用;(2)错位相减法求和的题目,其类型特征比较明显,关键是注意书写步骤和最终结果的化简;(3)倒序相加法求和的特征是首尾相加为定值;(4)裂项相消法求和一般与不等式相联系,这类问题要注意对常见放缩及裂项公式的理解和记忆. 例1????(2017浙江“七彩阳光???新高考研究联盟测试,22)已知数列{an}满足a1=a2=5,an+1=an+6an-1(n≥2). (1)求证:{an+1+2an}是等比数列; (2)设nan+3nbn=n·3n,且{|bn|}的前n项和为Tn,n∈N*,证明:Tn6.;解题导引???? (1)在等式两边同时加上2an→利用等比数列定义得结论 (2)用“构造新数列法”求得an→用“错位相减法”求和→用放缩法得结论;证明　(1)由an+1=an+6an-1(n≥2),得an+1+2an=3(an+2an-1)(n≥2),∵a1=a2=5,∴a2+2a1=15, 故数列{an+1+2an}是以15为首项,3为公比的等比数列. (2)由(1)得an+1+2an=5·3n,∴an+1-3n+1=-2(an-3n),又a1-3=2,∴an-3n=2(-2)n-1, 故an=3n+2(-2)n-1=3n-(-2)n,∴bn=?. 故Tn=|b1|+|b2|+…+|bn|=?+2×?+3×?+…+n?, ?Tn=?+2×?+3×?+…+n?, 两式相减,得?Tn=?+?+?+…+?-n?=?-n?=;?-n?, ∴Tn=6?-3n?,∴Tn6.; 数列综合应用的解题策略 数列与不等式综合是高考的一个热点,这类问题把数列知识与不等式的内容整合在一起,形成了证明不等式、求不等式中的参数取值范围、求数列中的最大(小)项、比较数列中项的大小等问题.而数列的条件可能是等差数列、等比数列,甚至是一个递推数列等,求解方法既要用到不等式知识(如比较法、放缩法、基本不等式法等),又要用到数列的基础知识,因此,对考查逻辑推理、运算求解等理性思维能力都是很好的素材. 例2????(2017浙江高考模拟训练冲刺卷一,22)已知正项数列{an}满足a1=3,?=an+2,n∈N*.求证: (1)数列{an}是单调递减数列;;(2)|an+1-2|?|an-2|,n∈N*; (3)|a1-2|+2|a2-2|+3|a3-2|+…+n|an-2|?,n∈N*.;解题导引???? (1)构造另一个等式,两式相减→可得an+2-an+1与an+1-an同号,进而可得结论 (2)利用an+1-2与an-2同号得an2→利用不等式性质得结论 (3)利用累积法把数列{|an-2|}放缩成等比数