湖南省桑植县贺龙中学高中数学必修一教案：第1章集合与函数第5课时　函数的概念.docVIP

第课时　函数的概念 ●三维目标 1．知识与技能 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想与意识． 2．过程与方法 (1)通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用； (2)了解构成函数的要素； (3)会求一些简单函数的定义域和值域； (4)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域； 3．情感、态度与价值观 使学生感受到学习函数的必要性与重要性，激发学习的积极性． ●重点、难点 重点：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数； 难点：符号“y＝f(x)”的含义，函数定义域和值域的区间表示． ●教学建议 1．用集合和对应的观点来理解函数 建议教师在学生学过的初中函数概念的基础上，利用对不同实例的探究，通过学生积极参与问题讨论并结合对应的观点，引导学生从集合的角度总结函数的概念． 2．对函数符号y＝f(x)的理解 建议教师通过丰富的实例，将问题中两个变量存在的依赖关系抽象为一种对应关系，然后用集合的语言进行刻画，从而得到函数更为确切的定义． 课标解读 1.在集合对应的基础上理解函数的概念，并能应用函数的有关概念解题(重点、难点)． 2．会求几种简单函数的定义域、值域(重点).函数的概念 【问题导思】　 汽车匀速行驶在高速公路上，行驶速度为v，行驶路程为s，行驶时间为t. 1．上述三个量中，哪个是常量？哪个是变量？【提示】　v是常量，s、t是变量． 2．三者之间有何关系？【提示】　s＝vt，s随时间t而变化． 3．s，t有何限制？【提示】　t≥0，s≥0. 4．t给定，s是否确定？【提示】　确定并且唯一． 1．函数的定义 一般地，设A，B是两个非空的数集，如果按某种对应法则f，对于集合A中的每一个元素x，在集合B中都有唯一的元素y和它对应，那么这样的对应叫做从A到B的一个函数，通常记为：y＝f(x)，xA.其中，所有的输入值x组成的集合A叫做函数y＝f(x)的定义域. 2．函数值域若A是函数y＝f(x)的定义域，则对于A中的每一个x，都有一个输出值y与之对应，将所有输出值y组成的集合称为函数的值域. 考点一 函数的概念 　判断下列对应f是否为从集合A到集合B的函数． (1)A＝N，B＝R，对于任意的xA，x→±；(2)A＝R，B＝N*，对于任意的xA，x→|x－2|； (3)A＝{1,2,3}，B＝R，f(1)＝f(2)＝3，f(3)＝4；(4)A＝[－1,1]，B＝{0}，对于任意的xA，x→0.1．判断一个对应关系是否是函数，要从以下三个方面去判断，即A、B必须是非空数集；A中任何一个元素在B中必须有元素与其对应；A中任一元素在B中必有唯一元素与其对应． 2．函数的定义中“每一个元素”与“有唯一的元素y”说明函数中两变量x，y的对应关系是“一对一”或者是“多对一”而不能是“一对多”． 下列从集合A到集合B的对应关系中，不能构成从A到B的函数的是________．(只填序号) 集合A＝{x|1≤x≤2}，B＝{y|1≤y≤4}，f：x→y＝x2；集合A＝{x|2≤x≤3}，B＝{y|4≤y≤7}，f：x→y＝3x－2； 集合A＝{x|1≤x≤4}，B＝{y|0≤y≤3}，f：x→y＝－x＋4；集合A＝{x|1≤x≤2}，B＝{y|1≤y≤4}，f：x→y＝4－x2； 集合A＝{(x，y)|xR，yR}，B＝R，对任意(x，y)A，f：(x，y)→x＋y. 函数的定义域 求下列函数的定义域． (1)y＝＋；(2)y＝＋；(3)y＝.1．求函数定义域时，不要化简所给解析式，而是直接从所给的解析式寻找使解析式有意义时自变量满足的条件． 2．函数的定义域要用集合或区间形式表示，这一点初学者易忽视． 3．定义域的求法 (1)如果f(x)是整式，那么函数的定义域是实数集R； (2)如果f(x)是分式，那么函数的定义域是使分母不为0的实数的集合； (3)如果f(x)为偶次根式，那么函数的定义域是使根号内的式子大于或等于0的实数的集合； (4)如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的，那么函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数的集合； (5)如果函数有实际背景，那么除符合上述要求外，还要符合实际情况． 求下列函数的定义域： (1)y＝·；(2)y＝.求函数值 　若f(x)＝(x≠－1)，求f(0)，f(1)，f(1－x)，f(f(x))．1．求函数值时，只需将f(x)中的x用对应的值(包括值在定义域内的代数式)代入即可． 2．求f(f(x))时，一般要遵循由里到外的原则． 已知f(x)＝(xR且x≠－1)，g(x)＝